2019年溫州市高三一模語文作文題目的正確立意及基本框架(尹老師講作文)

中學語文教學資源網教學文摘作文指導 2019-11-17 手機版


文/尹瑞文

2019年11月溫州市高三一模語文作文題目如下:

閱讀下面文字,根據要求作文。

我喜歡過著整飭、有序的生活,每天有規律地起居、做事:認一個甲骨文,識別一種植物,讀一本新書,做筆記。這樣我晚上上床時會感覺自己越來越厚實,好像長出了一片新葉。喜歡這種穩定累積的意義感,隨著時間的逝去,你知道自己有什么變重了,長成了!韪

如果說,在創新尚屬于人類個體或群體中的個別杰出表現時,人們循規蹈矩的生存姿態還可為時代所容;那么,在創新將成為人類生存競爭不可或缺的素質時,人類依然循規蹈矩,則無異于一種自我潰敗!瘃R

以上材料引發你怎樣的體驗和思考?請寫一篇文章。

【注意】①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字④不得抄襲、套作。

命題組在《作文評分標準》里提出以下立意:

1、在整飭有序中尋求創新。

2、整飭有序過于循規蹈矩,會妨礙創新。

3、要摒棄循規蹈矩的固化生活模式,勇于創新。

4、整飭有序不等于死規矩,創新也不等于混亂無序,創新與整飭并不相悖。

尹老師對這四條立意略作點評:

1、“在整飭有序中尋求創新”這一立意的缺陷是平庸。其表面上體現了思辨,但不夠鮮明,更不銳利:學生很容易在“整飭有序”和“尋求創新”之間搖擺,一會兒支持“整飭有序”,一會兒又主張“尋求創新”,最后總結“整飭有序”和“尋求創新”都很重要,都支持。這樣的文章看似思辨,實則什么問題都沒解決,這就是平庸。

2、“整飭有序過于循規蹈矩,會妨礙創新”這一提法的不堪之處是以分析代替結論,指出問題卻沒有給出解決問題的辦法。好比告訴你,挨一巴掌是很痛的,卻不告訴你如何避免挨巴掌。

3、“要摒棄循規蹈矩的固化生活模式,勇于創新”這一提法倒是足夠鮮明,奈何失之思辨,不值一提。

4、“整飭有序不等于死規矩,創新也不等于混亂無序,創新與整飭并不相!边@一立意是四種提法中最差的(沒有之一),因為它以否定代替了結論,尹老師個人認為,任何時候,任何情況下,否定句都不可以作為論點。

綜上所述,《作文評分標準》里的四大立意皆不堪用,那么,面對這則材料,正確的立意應該長什么樣子呢?

尹老師認為本次作文最佳立意應該是“無論有序抑或創新都需要中行,當仁不讓,求仁得仁,無過無不及”。全文基本框架如下:

首段:引出話題。

第二段:指出整飭有序和創新都有其可取之處。

第三段:指出整飭有序和創新都有不可取之處,并分析不可取的原因。

第四段:亮出論點,指出無論有序抑或創新都需要中行,行中道,做正事,無過無不及。

第五段:指出整飭有序和創新因時因事因人而異。

第六段:指出整飭有序要避免不思進取,尋找創新要防止混亂無序。

第七段:重申論點。

尹老師自評:按以上七段寫法,只要語言還過得去,妥妥50分。

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