統編版高中語文必修上冊第六單元寫作《議論要有針對性》精品教案

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-12-21 手機版


 教學目標

語言建構與運用  學會在議論性文章寫作中做到議論具有針對性,客觀辯證地說理。

思維發展與提升  提高邏輯思維能力和語言表達能力。

審美鑒賞與創造  感受辯證說理之美,創造美的辯證說理。

文化傳承與理解體會  進入寫作境界,感受寫作樂趣。

教學重點  議論具有針對性的寫作要領。

教學難點  具體實踐運用。

01范例引路

分析下面這篇文章(2018年全國新課標卷Ⅰ山東標桿作文),指出其值得借鑒之處。

新起點,新挑戰,共前行

光陰荏苒,轉眼間,曾經是“世紀寶寶”的一代,如今已長大成人。這18年來,我們與新世紀的中國共同成長,再過17年,中國將基本實現社會主義現代化,作為那時的新一代,你們將有怎樣的機緣?將有什么樣的使命?將有什么樣的挑戰?

我想,那時的生活一定比現在更加美好。貧困這個詞業已遠離人們的生活,你們享受著比移動支付更便捷的消費方式,乘著比復興號更迅捷的交通工具,擁有著更廣泛的愛好和職業選擇,但請不要忘記,眼前的美好生活是如何得來的。請記得父輩們為脫貧攻堅付出的汗水,記得徐立平、黃大年、袁隆平等人為創造美好生活做出的努力和犧牲,記得習總書記說過的:“幸福是奮斗出來的!

我想,那時的中國一定比現在更加強盛,F在,我們擁有天眼、墨子號,擁有上海洋山港、雄安新區,我們創造了一個又一個中國奇跡,相信以后將會創造更多。天道酬勤,春華秋實,如今的我們即將接過建設社會主義現代化的接力棒,擔起新時代賦予我們的使命。17年后,一個夢想得以實現,但還有更大的夢想等著你們。到那時,你們也要“休對故人思故園,且將新火試新茶”,踵事增華,將我們的祖國建設得更加繁榮昌盛。

“石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤!蹦銈冸m然不再受霧霾的威脅,但一定會面臨著新的問題,新的挑戰。而作為青年一代,猶如初升的太陽,人生字典里應無困難二字,像王蒙在《青春萬歲》里寫的那樣,“所有的日子,所有的日子都來吧,讓我編織你們,用青春的金線,和幸福的瓔珞,編織你們!睍r代在變,但青春之心永遠熾熱,牢記綠水青山就是金山銀山,無論怎樣發展,都不能以環境為代價,期待著我們能一同攜手并進,創造更加美好的未來!

2035年,我對此滿懷憧憬和信心,相信你們也會同這時的我一般,愿以青春之我,鑄青春之國家!

讓我們為了更美好的生活,更強勢的中國,攜手并進,共迎挑戰,再接再厲!

評點:開篇針對現實,以問句的方式宏觀提出文章中心論點:機緣、使命、挑戰(三個關鍵詞)。第二、三段段首分別列舉第一、二個分論點,針對問題提出自己的見解,針對觀點展開論證,分別從人民生活、國家前途兩個角度對未來展望,暗扣第一個關鍵詞“機緣”;“奮斗”“天道酬勤”點題類的關鍵性語句,是解決問題的措施,暗扣第二個關鍵詞“使命”。第四段以名句作為第三個分論點,聯系實際問題,明扣第三個關鍵詞“挑戰”。

全文在語言運用方面擷英掇華,具有時代最強音。從總書記的“幸福是奮斗出來的”,到俗語“天道酬勤,春華秋實”,到《呂氏春秋》“石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤”,到王蒙《青春之歌》“讓所有的日子都來吧”,無論從文體還是時代上都涵蓋廣泛。在素材選取方面選擇經典案例——高鐵“復興號”“雄安新區”“青山綠水”,視野廣闊、材料豐贍,緊密結合“新起點,新挑戰,共前行”來闡述個人想法,現實性和針對性都很強。

02技法指津

議論文是針對某個問題或某種現象進行有針對性的分析評論、辯駁析理和邏輯推演的。議論文如果沒有鮮明的針對性,就會陷入隨意散漫、泛泛而談的狀態,會缺乏犀利的力量和深刻性,就難以引起讀者的共鳴。那么,寫作議論文,怎樣才能有針對性呢?

1.針對現實問題發聲

“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,一篇好的論述文總是有其現實針對性。問題有現實意義,才有價值,也就是要有正確的現實針對性。

議論文要有情懷、有溫度。這體現為對現實問題發聲,針砭時弊、痛斥丑陋、路見不平、振臂一呼、為大義公道搖旗吶喊、為國家命運出謀劃策……所謂“家事國事天下事,事事關心”是也。學生雖身在學校,也要心系天下,要關注時事和社會熱點問題,保持對生活的熱忱和敏感,從身邊的小事發現問題、提煉話題、深入探討。

例如,學過了《失街亭》,我們如果評評這件事,會提出許多不同的看法:馬謖當斬,我們不要像馬謖那樣犯驕傲的錯誤;馬謖是好樣的,他犯了錯誤,不脫逃,不推諉,勇于承擔責任;諸葛亮難辭其咎,戰斗失敗主要是他用人不當造成的;諸葛亮值得學習,他能依法辦事,不徇私情。如果認為在當前出了事就推脫責任的問題嚴重,就可談馬謖如何敢于承擔責任;如果認為在當前有些干部徇私舞弊、貪贓枉法的問題嚴重,就可贊揚諸葛亮不徇私情。關注爭論性的問題,有感而發,文章才有教育意義。

2.針對現實現象,努力出新

議論文是我們參與生活的一種方式,所以在寫作時,針對某種現實現象發表看法,既要有較強的針對性,又要敢于出新,不人云亦云。  

在一篇題為“我也說說考試”的文章中,有這樣一段文字:在社會輿論聲討應試教育的一派熱潮中,我們緊張的期末復習考試階段又來到了。這幾天,同學們幾乎是見面就互相訴苦、痛罵考試,學習完全是在一種不想干、又不得不干的被動情緒下進行的。其實,我們可以對此社會現象,有針對性又有新鮮感地提出不同的認識:考試無論是對個人還是對國家,都是件挺好的事情?荚囀墙o人以壓力,可有點壓力不是好事嗎?我們本來懶得學習,經考試一壓,都乖乖地去學了。數年后看看自己在學習中得到的東西,說不定還會感激考試呢!“文化大革命”時就是因為沒有考試,才使得許多真正優秀的學子不能上大學深造呢。

3.針對問題深挖根源

發議論要對現實生活中的具體問題進行透徹研討,還要熟諳攻破論述的難點,挖掘錯綜復雜的社會現象背后的本質,如文化源流、道德、人性、信仰、法律等。只有辨明根本,才能有的放矢,才能有針對性地解決問題。

如果文章分析問題停留在就事論事、證明推導的層面,論述就不痛不癢,缺乏切中時弊的痛快和當頭棒喝的警醒,讀來就有不解渴、不過癮、隔靴搔癢之感。

以2016年北京市高考作文題《老腔何以令人震撼》的一篇考場作文為例。一考生認為老腔令人震撼,不僅在于它散發著自然的原始野性,蘊藉著關中的文化氣韻,更在于它傳承了華夏的歷史血脈與民族性格,“遙遠從春秋和秦漢中走來的祖先們,千年前便是這樣的呼喊;我們身后,一代代黃土地上的黃皮膚,還要在這樣的呼喊中走下去。于是,老腔以其最真摯濃烈的情感,喚回了我們幾要丟失的生命成色--農業的、土地的成色。在久久的震撼中,我們的人生得以豐富完整,我們將自己投入大歷史觀的川流中,覓得內心的聲音!蔽恼抡撌鲋饘由钊,說理透徹,見解不凡。這就是邏輯思維中由結果到原因、由現象到本質、由特殊到一般、由自身到家國的推演過程,也就是深入分析。所以,在議論文構思階段,考生要多問幾個“為什么”。

4.針對觀點展開論證

為了使論證與觀點密切結合,寫作時可有意識地將論據和觀點的關鍵詞對應。

在題為《論青年精神》的文章里,作者這樣闡述“青年精神”的意義:

青年精神,使得青年懂得為己之時代的國家作貢獻。是辛亥革命中不懼犧牲之青年精神,奏起推翻專制統治的號角;是新文化運動中敢于批判之青年精神,發出厘清傳統文化之火光;是抗日戰爭中捍衛中華尊嚴之青年精神,使得江南塞北的青年不做亡國奴、堅持抗戰到底……

作者緊扣觀點中的“己之時代”和“作貢獻”,用辛亥革命、新文化運動、抗日戰爭三個論據加以證明,分別抓住三個時代青年精神的特點“不懼犧牲”“敢于批判”和“捍衛中華尊嚴”,進行逐一對應的論述,使得論證有針對性,集中而銳利。

5.針對特定讀者論述

寫作時考慮不同的目的和對象。這就是要求學生在寫作時要有“讀者意識”。所謂讀者意識,就是寫作中有對象意識,心中存有傾訴或交流的對象。寫作過程中始終存在著“隱在讀者”,這一“讀者”存在于寫作的任何一個環節。

2015年全國Ⅰ卷“女兒舉報父親高速路開車打電話”,就明確要求“請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信”。在本題中,確定文體為書信體,我們在寫作時就有明確的寫作對象,相對來說更容易站在讀者的角度來寫這篇文章,有意識地做到與讀者對話交流。因此,我們在平時的寫作練習當中,也可用書信這種具有交流性質的寫作形式。

03課堂演練

1.針對現實擬寫標題

閱讀下面的材料,根據各自的要求,有針對性地擬寫三個題目。

經典,是指經過歷史選擇出來的“最有價值的書”,它們理應是經久不衰的萬世之作。但前不久,某大學出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”,結果令人瞠目結舌:《紅樓夢》高居榜首;榜單前10位中,中國古典四大名著盡數在列;《百年孤獨》《瓦爾登湖》等外國名著也赫然其中。而同時,通俗文學作品以及通過網絡閱讀小說(文學)的方式則大受歡迎。是經典文學的影響力落后于通俗文學了,還是舊的閱讀方式過時了?抑或是……?對此,引發了社會一片熱議。

對于以上事情,你怎么看?請你據此作文,體現你的思考,表明你的態度,闡述你的看法。要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬,完成寫作任務。

擬寫題目:(1)________ (2)________ (3)________

立意角度提示擬題:(1)經典注定“孤獨” (2)親近經典,提升靈魂 (3)經典雖無價,傳播應有方 (4)別讓經典湮沒于“通俗年代”

2.擬寫標題和開頭段

閱讀下面的漫畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。課堂只寫標題和第一段。

示例一:相逢一笑泯恩仇

住在同一單元樓的兩個鄰居,在拔出鑰匙開門回家的同時怒目圓睜,互相對視,如同阿Q遇見小D似的,恨不能“手執鋼鞭將你打”,看著這幅標有“楚河漢界”字樣的漫畫,我不想談鄰居如何和睦相處,也不想談下棋與生活的抓住關系,只想對現實里“仇”迷心竅恨難消的朋友說一句話:渡盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。

示例二:讓“戰爭”遠離生活

下棋就是打仗,楚河漢界,你死我活,只有博弈,沒有妥協。但是,不能將游戲和競賽的規則擴大為普遍原則,在生活中崇尚斗爭哲學和零和思維,一個個烏雞眼似的恨不得你吃了我,我吃了你。生活需要包容,即便是競爭也需要講究合作,追求雙贏。

3. 擬寫論證提綱

柯震東以出演電影《那些年,我們一起追過的女孩》中的男主角而被人們所關注,后又因參演郭敬明執導的電影《小時代》系列而迅速走紅,是個性格開朗、形象健康、前途無量的新生代演員, 然而8月14日柯震東卻因涉毒,被北京警方查獲。

你怎樣看待這樣的問題?請擬寫論證提綱。

引材料明觀點:柯震東因涉毒,被查獲,震驚,反思。

吸納權衡:為了放松,激發創作靈感……但是,為自己的吸毒丑惡行為辨解,這本身就是極大的錯誤。與那些相比,他們的勞累……與科研人員所需的靈感相比,他們又……所以,如果……就是為自己找借口。

談影響、危害:為了放松,激發創作靈感……但是,為自己的吸毒丑惡行為辨解,這本身就是極大的錯誤。與那些相比,他們的勞累……與科研人員所需的靈感相比,他們又……所以,如果……就是為自己找借口。

析原因(是什么導致明星熱衷于毒呢?):一夜成名,忘乎所以,被眾星捧月慣了,放縱自己;交友不慎,沒有一個能管理好他們的人、團隊、公司;娛樂圈不良風氣 ,把吸毒當作“時尚”相互攀比;懲處力度遠遠不夠,付出代價不高。

提辦法:加大對公眾人物吸毒行為的查處,嚴厲懲罰,經紀機構、團體、社會要封殺此類明星,凈化隊伍。

作結論:很多演藝圈的人,都是在給反毒當形象代言人,只不過當形象代言人不僅不拿錢,而且是以自己進看守所和監獄作為代價,希望這樣的人越少越好。

04小試牛刀

1.閱讀下面的文字,按要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過,如果可以選擇出生的時代與地點,他愿意出生在公元一世紀的中國新疆,因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說:“你寫信對我說,你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過,她寧可生得晚些,生在未來的世紀里。我以為,人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活!

上面的材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標題,自定文體;②不少于800字;③不得套作,不得抄襲。

解讀:本作文屬于材料作文,一則材料講英國歷史學家湯因比希望自己生活在公元一世紀的中國新疆;一則材料是居里夫人的說法,她認為人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。兩則材料,在思想內容上關注理想,立足當下,各有側重,不論是選擇生活,還是被生活選擇,都涉及有理想、關注現實、奮發向上的人生觀。

范文示例

活在當下

居里夫人曾說:“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活!边@句話的潛在意思自然是不限時期,都可以過精彩的生活。而在我看來,回到過去當然可以重現美好,可是僅僅只是“重現”,不無遺憾;而飛向未來,探索未知,也必然以“當下”為前提。所以我認為,活在當下最好,它是聯系過去與未來的關鍵紐帶,在當下活得有趣而且有用,也是最明智的選擇。

“活在當下”,這四個字看似簡單,其實并不容易。就拿“當下”來說,因為很多東西不可預知,要好好地“活在當下”,就可能會遭遇到很多的挫折或磨難。這時,活得有用常常是一種挑戰。想起了那個著名的演說家尼克胡哲,從他“活”的第一天起就遺憾地失去了四肢,完全失去自理能力。但是他沒有氣餒,立足現實,勇于接受挑戰,終于成為一名勵志大師,給“活在當下”做了一個精彩的注解。還有盲人吳光,失明的他從未絕望,而是好好地把握當下,活在當下,堅強地過好每一天。他曾在《中國夢想秀》的舞臺上高呼:“假如你有煩惱,那么請為了不哭,大聲笑吧!”一個“笑”字,直抵心靈,一下子將痛苦與磨難扯開,還原了“活在當下”最生動的姿態!

充實地活著,是一種“獨善其身”;而要讓“活”變得更加精彩,則必然要“兼濟天下”,敢于擔當責任!白蠲浪緳C”吳斌,為了全車乘客的生命安全,身受重創后仍堅守司機的職責,用生命換來了全車乘客的平安;“最美女教師”張麗莉,為救助兩名學生而被巴士碾壓,失去了雙腿。他們的“活著”,因為堅守了自身當下的責任,所以被人們銘記,得到世人由衷的贊美。

或許,過去的美好值得留戀;或許,未來的神秘值得追尋?刹灰,活在當下最現實,也最有建設性。雖然,活在當下不易,可能要遭遇始料未及的挫折,可能需要我們有更多的耐心和更多的責任感,但是,當下的挑戰、當下的踏實、當下的盡責,不正是名垂青史、砥礪未來的重要一環嗎?所以,真正的前行者,請你精彩地活在當下!

活在當下,這便是屬于你的時代!

點評:在中心論點的提出上有針對性;在中心論點的分解上,三個分論點更有針對性和邏輯性;尤其在分論點的論證上,能客觀分析論證,使分論點緊貼中心論點。結構嚴整,條分縷析,情感充沛具有說服力。

2.以《“勸說”新說》為題,寫一篇不少于800字的文章。

寫作提示:“新說”簡單理解,就是新的學說。荀子的《勸學》距今已有兩千多年,里面那些諸如“反省自身”“鍥而不舍”“重視積累”等經典思想一直是莘莘學子的精神財富。但是隨著社會的發展變化,新問題、新認識和新困惑也會層出不窮。因此,我們在學習《勸學》這篇課文時,要與時俱進,主動把荀子的樸素認識與我們的新時代相結合相碰撞,激發出時代的火花,這也就是“新說”的真正內涵所在。寫作時不要一味追求“新”,而舍棄課文內容與思想。

范文示例

“勸學”新說

“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河!币虼,我們要善于借助外物,成就自己。

楓葉,使露珠紅紅地閃爍;荷花,使露珠有著晶瑩似淚滴的透明。露珠借助不同的事物,使自己給人以不同的美感,成功地實現了自身價值。每一個成功者,不是單純地靠自己一味地努力拼搏,或多或少都要借助外部的力量。正如牛頓站在巨人的肩膀上看問題,從那顆被人遺忘的蘋果中將有限抽象為無限,把一條定律譜寫給星辰,因而,我們眼中的牛頓高拔出眾。

生活中不是缺少成功的鑰匙,而在于你能否找到一個有利的載體,引領自己走向成功;生活中不是缺少成功的機遇,彌足珍貴的是你能否利用外物,挑戰成功的遙不可及。誠然,一個人獨自潛心鉆研可能會有所成功,但如果接受別人拋來的橄欖枝,那么一定會有新的超越,在特定的領域中獨占鰲頭。

“登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰!庇袝r借助外物可以得到事半功倍的效果。借助外物能幫助我們更好地向前,而不是缺少能力的表現。善于借助外物,離成功就近了一步。人類的太空漫步,依托于科學技術的發展;萬里長城的蜿蜒盤臥,受益于古代勞動人民的智慧與身軀。無論是何等的成就,都脫離不了特定的載體。

秦晉之好,秦穆公力挺重耳回國稱王;鴻門之宴,張良力助劉邦脫離險境;三顧茅廬,諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后已,成就帝室之霸業。古往今來,多少豐功偉業,無不是在他人的幫助下穩固壯大。善于借助他人,千秋偉業也許不再是可望而不可即的美夢。

學習尋找載體,大膽地去嘗試,成功會為你開啟一道虛掩的門,因此,要善于借助外物,成就自己的錦繡前程!

葡萄藤借助木桿,盤環而上,沐浴陽光;大海的浮游生物借助洋流,四處漂泊,一日千里;蒲公英借助徐徐輕風,隨遇而安,繁衍生息?酌鹘柚鷸|風,火燒赤壁;曹沖不是借水浮之力,輕靈之船,那么即使有百斤之砣,百方之盤,百米之桿,又怎能稱出大象的重量?鯤鵬借巨風以升萬里,而行至南海;候鳥借氣流結隊飛行,而南北遷徙;明月借日光照亮黑夜,而皎輝如練。

荀子《勸學》中所說:“登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也!鄙朴诶猛馕锏娜耸怯兄腔鄣娜,而智者的成功可能性是很大的。

點評:這是一道以《勸學》為材料的材料作文題,文章以《勸學》中的關鍵詞“假”“馬”“致千里”,分別從借助外部條件、獨立自主、二者結合起來三個角度立意。文章借助課文《勸學》立意行文,同時又賦予它新的時代意義,見解新穎,思想深刻。 

侯曉旭


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