統編版高中語文必修(上)《反對黨八股》第二課時教學設計

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-12-30 手機版


 一、情景導入

一個人寫黨八股,如果只給自己看,那倒還不要緊。如果送給第二個人看,人數多了一倍,已屬害人不淺。如果還要貼在墻上,或付油印,或登上報紙,或印成一本書,那問題可就大了,它就可以影響許多的人。而寫黨八股的人們,卻總是想寫給許多人看的。這就非加以揭穿,把它打倒不可。

——毛澤東《反對黨八股》節選

二、教學目標與核心素養

教學目標

1.反復閱讀課文,體會作者語言的簡潔、準確、生動深入淺出的特點。

2.學習本文邊破邊立、破立結合的論證結構,以及多種論證方法。

3.認識黨八股對革命工作的危害和反對黨八股、樹立好文風的重要性及現實意義。  

核心素養

語言建構與運用:聯系寫作背景思考寫作緣由,理解本文的針對性。

思維發展與提升:學習本文在批判錯誤中闡釋正面主張,邊破邊立、分項列舉的論證方法。

審美鑒賞與創造:從表達目的、聽者感受等角度品味本文生動活潑的語言,體會與作者提倡的文風的一致性。

文化傳承與理解: 認識黨八股對革命工作的危害和反對黨八股、樹立好文風的重大意義。

三、內容梳理

毛澤東在《反對黨八股》中提出了八條罪狀,每一條內容不盡相同。

1-5條是講黨八股的具體表現,“空話連篇,言之無物”是內容空洞,“裝腔作勢,借以嚇人”是動機不純,“無的放矢,不看對象”是目的不明; “語言無味,像個癟三”是缺少文采,“甲乙丙丁,開中藥鋪”是形式主義。第6條挖根源:“不負責任,到處害人”是“責任心不足”,這是黨八股產生的根源之一。7、8兩條講危害及后果。

四、質疑問難

1.學生閱讀課文4-8段,通過自我梳理與整合,小組間質疑問難,合作探究。

問題一:

課文第四段作者用到了舉例論證,其中列舉標語中“工”

“人”兩個字的寫法問題,如果把它換成具體的文章事例,來證明“無的放矢,不看對象”,可以不可以?

請大家認真閱讀課文,分析原因。

明確:

首先要明確,換成具體的文章事例不好。

(1)文章事例長,勢必會影響本文的整體結構。

(2)特殊的歷史時期,抗戰時期非常緊張和繁忙,要想把道理將清楚明白,最好用簡短的語言或例子。

(3)針對性強。這兩個字用于墻上的標語,是給老百姓看的,是用來宣傳的,“射箭要看靶子,彈琴要看聽眾”。

簡單的字寫那么復雜,顯然沒有注意對象問題。

這個事例簡潔、易懂、典型性強。

問題二:

課文第四段談的是什么問題?請結合《拿來主義》分析作者的寫作目的。

明確:

課文第四段談的是語言問題,缺少文采,不生動活潑,不夠豐富,像個“癟三”。作者號召我們向人民群眾學習,向外國、古人語言學習,學習的側重點又有所不同。

“語言這東西,不是隨便可以學好的,非下苦功夫不可!

向人民群眾學習:生動活潑、豐富,表現實際生活。向外國語言學習:吸收需要的成分。不硬搬或濫用,吸收好的、適用的、進步的、新鮮的東西。向古人語言學習:有生氣的東西要充分合理地運用,好的有用的要繼承,堅決反對去用已經死了的詞匯和典故。

“只要他不是啞巴,他就總有幾句好要講的。所以我們的同志都非學習語言不可!

比較:《拿來主義》發表于1934年6月4日,魯迅批判的是當時國民黨的賣國主義政策和一些人對待文化遺產的錯誤態度,闡明了應該批判繼承和借鑒文化遺產及外來文化的論點。

《反對黨八股》毛澤東同志1942年2月8日在延安干部會上的講演,是一篇重要的整風文獻。批判的是教條主義、主觀主義、宗派主義的危害,提出,要使革命精神獲得發展,必須拋棄黨八股,采取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風。

本文與《拿來主義》在提出觀點的方式上是否相同?

相同、都是先破后立。破立結合。

問題三:

課文結尾段說“必須拋棄黨八股”,為什么不說“反對黨八股”?   

“反對”是一種觀點和態度,“拋棄”則是具體的做法,包含了“反對”的態度,與之徹底決裂,比“反對”更深一層。到了文章論述的最后階段,起到了強化論點,深化主旨的作用。

也只有拋棄掉有害的黨八股,才能“采取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義”。

作者的這一做法又和魯迅《拿來主義》中對于文化遺產中“姨太太”(純粹的糟粕)的態度不謀而合,“請她們各自走散為是”,即堅決摒棄和毀滅,不然,真的會流毒全黨,貽害文化。

五、合作探究

1.黨八股的根源是什么?作者是如何挖掘其本質特征的?

根源是“不負責任” ,結果是“到處害人”“流毒全黨,妨害革命”“傳播出去,禍國殃民”。

作者在批判第六條罪狀時,用洗臉照鏡子打比方,引得全場大笑。借以批判“下筆千言,離題萬里”,“仿佛像個才子,實則到處害人的同志。這種責任心薄弱的壞習慣,必須改正才好” 。這部分說理既嚴肅又懇切,說得形象、活潑、有趣。

2.本文寫作特點

(1). 語言生動形象、簡潔明了。采用了大量的諺語,例如“到什么山上唱什么歌”;歇后語,例如“賴婆娘的裹腳,又長又臭”;成語,例如“裝腔作勢”;文言詞語,例如“得勝回朝”;方言詞語,例如“癟三”“蹩腳”。這些詞語的恰當運用和巧妙安排,使得語言既通俗易懂,又生動有趣。

(2).論證方法多變,形式生動多樣。從全文看,采用的是分項列舉的論證方法,使人一目了然,得其要領。從各自然段看,有例證法、引證法、類比法,還間或使用喻證法、設問法。

(3).觀點鮮明,態度明朗、語言潑辣。如作者把空話連篇,言之無物的文章喻為“懶婆娘的裹腳布,又長又臭”;把“語言無味”則直斥為“面目可憎,象個癟三”;把現象羅列的形式主義稱為“開中藥鋪”,而且“最低級,最幼稚,最庸俗”;而對于搞這種黨八股的人,作者則予以辛辣的嘲風,“我們的老爺”“仿佛像個才子”。一針見血,指陳利害。

六、課堂練習

閱讀課文,回答問題。

1.“像癟三一樣,瘦得難看”一句中“瘦”有什么的含意?分析其實際表達效果。

2.結合課文內容,“硬搬或濫用外國語言”會給本國語言帶來怎樣的問題?

參考答案:

1.不夠生動活潑不夠切實有力(或“空洞單薄”、“語言無味”)。將閱讀心理上的嫌惡轉化為視覺上的難看,更加富于形象性。

2.外國語言中壞的方面的堂皇進入,外國語言中于本國實際并不適用的方面的引進。

七、拓展提高:

針對無錫市312國道K315處,錫港路上跨橋發生橋面側翻事故,寫一篇聯系群眾的有針對性的文章。

注意:怎樣針對讀者和現狀提出問題、解釋現象、分析弊端、提出措施。

八、課堂總結:

只有心中有人民,說話才能有力量。毛澤東是向人民群眾學習語言的先行者,而習近平總書記也是用人民群眾所熟知的“大白話”講道理的繼承者、示范者、開拓者。比如“打老虎”“拍蒼蠅”

“綠水青山就是金山銀山” “擼起袖子加油干”等膾炙人口的話語,闡釋深刻的馬克思主義和中國特色社會主義。今天,學習《反對黨八股》,汲取其中的營養與智慧,讓我們的文章和話語能說出問題所在,發出時代之音。

從文章的主體部分來看,八大罪狀的排列也很有講究。1-5條是講黨八股的具體表現,其中1-3條可以說是屬于思想方面的:“空話連篇,言之無物”是內容空洞,“裝腔作勢,借以嚇人”是動機不純,“無的放矢,不看對象”是目的不明;4、5兩條可以說是屬于藝術方面的:“語言無味,像個癟三”是缺少文采,“甲乙丙丁,開中藥鋪”是形式主義。

先講思想方法的,再講藝術方面的,體現了先主后次的原則。第6條挖根源:“不負責任,到處害人”是“責任心不足”,這是黨八股產生的根源之一。7、8兩條講危害及后果。八條罪狀由表現到根源到危害,又體現了由表及里、由淺入深的原則,這完全符合人們認識事物的規律,具有嚴密的邏輯性。

九、板書設計

從     

第一條——第三條——思想方面      表       由    嚴

第四條——第五條——藝術方面      現       表    密    

第六條——責任心不足              到       及    的  

第七條——第八條——危害及后果    根       里    邏

源             輯 

侯曉旭


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