統編版高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學設計

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2020-01-03 手機版


 【課程目標】

1、了解姚鼐的生平及創作,了解其主要文學主張。

2、了解記的文體特征。

3、掌握文中出的重點實詞,虛詞、特殊句式等文言文基礎知識;積累文中相關的古代文化常識。

【學法指導】

1、通過反復朗讀體會這篇“記”語言精煉、用詞生動、修辭巧妙等藝術特色。2、背誦全文,熟記文言句式,總結文言規律。

【知識儲備】

1、文題解讀:

泰山又名岱山,岱宗、岱岳,東岳、泰岳,氣勢雄偉磅礴,有“五岳之首”之稱。泰山是一座政治色彩濃厚的文化之山,被古人視為“直通帝座”的天堂,成為百姓崇拜帝王告祭的神山,同時,泰山也是一座風光奇秀的自然之山,吸引著無數文人墨客前來觀光登臨!坝洝,古代一種散文題材,可以敘事、寫景、狀物,抒發情懷,抱負,闡述思想觀點。

2、桐城派:

清代中葉影響最大的散文流派創始于方苞,經劉大櫆、姚鼐的發展,形成完整的理論,三人并稱“桐城三祖”,姚鼐被稱為領袖,他秉承了“文道合一”的主張,講究義理、考據、詞章三者兼長,注重內容和形式的關系。寫景散文尤有獨特成就。桐城派在清代文壇上影響極大,對矯正明末清初的文風,促進散文的發展起到了一定的作用。

3、記和游記

“記”是古代的一種文體,可以通過記人、記事、記物、記景,來抒發作者的感情和主張!坝洝痹谔拼M入文苑,宋代其內容得到拓展,形式更加穩固,明清時主體性色彩更加濃厚,逐漸成熟穩固。

“游記”是“記”的一種。它是通過敘述游覽過程、描寫游覽見聞來表達對大自然的熱愛,表達對社會、人生的感悟的一種散文體裁,形式靈活自由。

【教學目的】

1、指導學生通過朗讀積累一定的文言實詞,進而疏解文意。

2、指導學生理清本文思路,體會描景特點。

3、指導學生欣賞精彩的寫景片段,品位形象而優美的語言,學習寫作方法。

【教學過程】

導入新課:

中國文人名士,似乎有種與生俱來、無法排解的泰山情結,泰山至于他們,是一種至關重要的精神具象。曹植宣稱“我本泰山人”,“俯觀五岳間,人生忽如寄”,把泰山看作精神寄托與生命歸宿。李白狂吟“天門一長嘯,萬里清風來”,創造了奇麗壯美的神奇意境,體現了縱橫天地的放逸精神。杜甫高歌“會當凌絕頂,一覽眾山小”,給人以積極向上、奮發進取的精神鼓舞。蘇軾、蘇轍兄弟以未登泰山為憾:“恨君不上東封頂,夜看金輪出九幽!苯裉煳覀兙透ω疽黄鸬翘┥。

二、作者介紹(投影)

《登泰山記》選自《惜抱軒詩文集》,作者姚鼐,字姬傳,一字夢谷,清代桐城人,杰出的散文家,桐城派集大成者。他因室名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”,著有《惜抱軒全集》,他所選編的《古文辭類纂》在近代是一部家傳戶誦的文章總集。

三、提問文言文知識要點

要求:

1、加點的解釋。

2、加橫線的翻譯,并說出句式特點。

登泰山記

姚鼐

泰山之陽,汶水西流;其陰,濟水東流。陽谷皆入汶,陰谷皆入濟。當其南北分者,古長城也。最高日觀峰,在長城南十五里。 

余以乾隆三十九年十二月,自京師乘風雪,歷齊河、長清,穿泰山西北谷,越長城之限,至于泰安。是月丁未,與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里,道皆砌石為磴,其級七千有余。 

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下,酈道元所謂環水也。余始循以入,道少半,越中嶺,復循西谷,遂至其巔。古時登山,循東谷入,道有天門。東谷者,古謂之天門溪水,余所不至也。今所經中嶺及山巔崖限當道者,世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑,磴幾不可登。及既上,蒼山負雪,明燭天南;望晚日照城郭,汶水、徂徠如畫,而半山居霧若帶然。 

戊申晦,五鼓,與子穎坐日觀亭,待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數十立者,山也。極天云一線異色,須臾成五彩。日上,正赤如丹,下有紅光,動搖承之;蛟,此東海也;匾暼沼^以西峰,或得日,或否,絳皓駁色,而皆若僂。 

亭西有岱祠,又有碧霞元君祠;皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日,觀道中石刻,自唐顯慶以來,其遠古刻盡漫失。僻不當道者,皆不及往。 

山多石,少土;石蒼黑色,多平方,少圜。少雜樹,多松,生石罅,皆平頂。冰雪,無瀑水,無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹,而雪與人膝齊。 

桐城姚鼐記

四、指導學生畫思維導圖

(一)思維導圖比較簡單的做法:

理解現代文一般解讀三個方面:第一寫了什么(內容、結構);第二怎樣寫的(手法);第三表達什么(感受、情感等)可以這三個方面都包括,可以寫一個點。

示范:









(二)學生自由發揮制作思維導圖(20分鐘)

(三)學生交流,推薦展示(10分鐘)

例如:1、

(四)  

五、教師總結

1、總結本文特點:

首先,寫景記游,始終圍繞作者的活動進行,從自京師“乘風雪”而來到“觀道中石刻”而歸,作者對整個流程的記述有條不紊,循序漸進,同時又剪裁得當,有主有從,一線貫穿。

其次,記述整個活動又緊緊圍繞一個中心進行,即以日觀峰為中心貫穿全篇文章,結構嚴謹。

第三,語言簡潔明快,描述鮮明生動,描繪極富特征性。

文章以時間為經,以泰山景為緯,采用移步換景的寫法層層深入地描寫景物,結構完整嚴謹,語言簡潔,生動形象,體現了姚鼐散文的風格。

2、獲得的人生感悟:

(1)、世之奇偉瑰怪,非常之觀常在于險遠,非有志者、非有力者、非有情者而不能至,不能悟也。8194;

(2)、不經風雨,怎么能見彩虹。要想得到美的感受,非付出艱辛的代價不可世之奇偉瑰怪,非常之觀常在于險遠,非有志者、非有力者、非有情者而不能至,不能悟也。8194; 

侯曉旭


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