備戰2020浙江中考語文專題復習之鑒賞詩歌的表達技巧


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備戰2020浙江中考語文專題復習之鑒賞詩歌的表達技巧(九年級總復習 部編人教版)
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考點15鑒賞詩歌的表達技巧鑒賞古代詩歌的表達技巧是古代詩歌鑒賞常常涉及的內容。鑒賞古代詩歌的表達技巧,就是考查考生辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法等,分析其藝術效果,評價其對表達作者的思想感情所起到的作用的能力。綜觀近年的中考語文試卷可知,中考對古代詩歌的表達技巧的考查主要呈現以下特點:
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考點15  鑒賞詩歌的表達技巧

鑒賞古代詩歌的表達技巧是古代詩歌鑒賞常常涉及的內容。鑒賞古代詩歌的表達技巧,就是考查考生辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法等,分析其藝術效果,評價其對表達作者的思想感情所起到的作用的能力。
綜觀近年的中考語文試卷可知,中考對古代詩歌的表達技巧的考查主要呈現以下特點:1.考查形式。以主觀表述題為主,僅極個別地區采用客觀題的形式。2.考查內容。主要有:(1)考查修辭手法的運用和辨析;(2)考查辨析詩歌所運用的表達方式;(3)考查詩歌中所運用的表現手法及其效果;(4)考查結構上的謀篇布局。
考生在備考時,應做到以下幾個方面:首先,審視整首詩歌的內容,分析詩歌的表達方式;其次,從詩歌的結構入手,理清詩歌的思路,辨析其表現手法;最后,縱覽全篇,多角度分析詩歌的表達技巧,即從修辭手法、表達方式、表現手法、結構技巧等多方面去綜合分析。

1.【浙江省寧波市2019屆九年級上學期教學質量檢測】古詩文閱讀。
觀祈雨①
(唐)李約
桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。
朱門②幾處看歌舞,猶恐春陰咽③管弦。
《智取生辰綱》中白勝所唱之詩:
赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。
農夫心內如湯煮,公子王孫把扇搖!
【注】①祈雨:祈求龍王降雨。②朱門:泛指富貴人家。③咽(yè):凝塞,使樂器發聲不響。
兩首詩在構思上有著異曲同工之妙,請結合詩歌內容分析。
【答案】都采用對比的表現手法,前首將農民心急如焚地求雨和達官貴人為要欣賞歌舞因而唯恐下雨咽了管弦的心態形成對比,后首烈日烤焦禾稻,農夫心如湯煮,而公子王孫卻悠閑地扇著扇子,也形成對比,都寄寓了作者對農民的同情和對達官貴人的憤怒。
【解析】本題考查詩歌寫法的賞析。前首寫觀看祈雨的感慨,通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比,深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾!端疂G》中“赤日炎炎似火燒”那首著名的民歌與此詩在主題、手法上都十分接近,但二者也有所不同。民歌的語言明快潑辣,對比的方式較為直截了當;而此詩語言含蓄曲折,對比的手法比較委婉。
2.【浙江省寧波市第七中學2019屆九年級上學期第一次月考】古詩文閱讀。
書  事
黃宗羲
初晴泥路覺蹣跚,聽徹松濤骨亦寒。
莫恨西風多凜冽,黃花偏耐苦中看。
【注】黃宗羲,明末清初思想家、學者。明亡后起兵抗清,失敗后隱居著書,不仕。
本詩采用了什么寫法?表達自己怎樣的志向?
【答案】本詩采用了托物言志的寫法,借菊花表明自己在艱難困苦中,依然堅定信念,不向困難低頭的志向;虮驹姴捎昧朔匆r(襯托)的手法,用寒風刺骨的艱苦環境反襯菊花不怕晴雨寒風,不畏艱苦環境,迎風怒放,散發著幽香的形象。
【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧及思想感情的能力。托物言志(象征):是根據事物之間的某種聯系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和情感。古詩《書事》是一首托物言志詩,詩句“莫恨西風多凜冽,黃花偏耐苦中看”借菊花在寒風刺骨的艱苦環境中迎風怒放,來表達自己不屈服逆境、不向困難低頭的堅定信念。本題也可以從襯托的角度來分析。
名師點睛
詩歌常見表達技巧:
①表達方式:描寫、抒情、敘述、議論四種表達方式。其中描寫、抒情是考查的重點。
②描寫技巧:動靜、虛實、點面、正面描寫和側面描寫,烘托、渲染、細節描寫、白描等?墒褂酶鞣N修辭手法。
③抒情技巧:主要有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情(情景交融)、托物言志、借事抒情、借古諷今等?墒褂酶鞣N修辭手法。
④修辭手法:比喻、夸張、擬人、借代、對偶、反復、雙關、設問、反問、通感、對比、襯托等。
⑤篇章結構:開門見山、欲揚先抑、伏筆鋪墊、承上啟下、以景結情、卒章顯志、結構對比、首尾照應等。
 
1.閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。
南鄉子•登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪,坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。
(1)本詞下闋運用了什么表現手法?表達了作者怎樣的情感?

(2)選出下列對本詩理解錯誤的一項(   )
A.詞的上片由眼前景物落筆,由美好的神州風光聯想到國家興亡。
B.“不盡長江滾滾流”一句化用杜牧《登高》的詩句“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”,感嘆千古興亡無盡無休。
C.“年少”強調了孫權的雄才大略,暗指類似東吳占據江南半壁江山的南宋沒有像孫權那樣有才的人。
D.這首詞通篇運用設問,互相呼應,悲愴雄壯,又含蓄委婉,意境高遠。
2.閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。
野  步
(宋)周密
麥隴風來翠浪斜,草根肥水噪新蛙。
羨他無事雙蝴蝶,爛醉東風野草花。
“爛醉東風野草花”這一句富有表現力,試進行賞析。

3.閱讀下面這首詩,完成后面的題目。
秋海棠
【清】袁枚
小朵嬌紅窈窕姿,獨含秋氣發花遲。
暗中自有清香在,不是幽人不得知。
本詩運用了什么表現手法?請結合詩的三、四句作簡要分析。

4.閱讀下面兩首詩歌,完成后面的題目。
詠螢火
蕭  繹
著人疑不熱,集草訝無煙。
到來燈下暗,翻往雨中然。
詠  螢
虞世南
的歷流光小,飄搖弱翅輕。
恐畏無人識,獨自暗中明。
這兩首詩所運用的表達技巧有什么不同?

5.閱讀下面這首詞,完成后面的題目。
臨江仙
徐昌圖
飲散離亭西去,浮生常恨飄蓬;仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠,寒日暮天紅。
今夜畫船何處?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢,輕浪五更風。
有人說這首詞的下闋妙在“虛境實寫,化虛為實”,你同意這種說法嗎?請簡要說明。

 
1.【2019年中考四川攀枝花卷】閱讀下面的唐詩,完成題目。
晚 春
(唐•韓愈)
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。
這首詩突出運用了什么修辭手法?結合詩句具體分析這一手法。




2.【2018年中考浙江杭州卷】閱讀下面兩首古詩,完成后面小題。
夏日田園雜興十二絕(其一)
【宋】范成大
梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。
春暮西園
【明】高啟
綠池芳草滿晴波,春色都從雨里過。
知是人家花落盡,菜畦今日蝶來多。
【注】①本詩描寫的是江南農歷四月農忙時節的情景。②蛺(jiá)蝶:蝴蝶。
兩首詩的后兩句都運用了襯托手法,請作分析。


3.【2017年中考浙江麗水卷】閱讀下面兩首古詩,完成后面小題。
(一)
曉行望云山
【宋】楊萬里
霽天欲曉未明問,滿目奇峰總可觀①。
卻有一峰忽然去,方知不動是真山!

(二)
披仙閣上觀荼蘼②二首(其一)
【宋】楊萬里
仰架③遙看時見些,登樓下瞰脫然④佳。
荼蘼蝴蝶渾無辯,飛去方知不是花。
(選自《范成大楊萬里詩詞選譯》)
【注】①可觀:壯觀。②荼蘼(tú mí):花名。③仰架:仰望花架。④脫然:舒暢喜悅的樣子。
兩首詩題材不同而理趣相似,請結合詩句加以賞析。



4.【2017年中考浙江省杭州卷】閱讀下面兩首古詩,完成后面小題。
江  雪
(唐)柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
漁  家
(明)孫承宗
呵凍提篙手未蘇,滿船涼月雪模糊。
畫家不解漁家苦,好作寒江釣雪圖。
《漁家》前兩句是怎樣表現“漁家苦”的?請作賞析。


 
闖關檢測
1.(1)運用了借古諷今(典故)的手法,借對孫權的雄才大略的贊美,諷刺了當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安,表達了詞人對朝廷的不滿和強烈的愛國情懷。
(2)B
【解析】(1)本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。首先要讀懂詩句,理解大意:當年孫權在青年時代,做了三軍統帥。他能占據東南,堅持抗戰,沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢?只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說:“要是能有個孫權那樣的兒子就好了!”所以很明顯可以看出,下闋使用了借古諷今(典故)的手法,作者在這里極力贊頌孫權的年少有為,突出他的蓋世武功,其原因是孫權“坐斷東南”,形勢與南宋極似,作者這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵,其實是對茍且偷安、毫無作為的南宋朝廷的鞭撻。愛國情懷溢于言表。
(2)B項,“感嘆千古興亡無盡無休”對本詩理解錯誤!安槐M長江滾滾流”,借用杜甫《登高》詩句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!痹~人胸中倒來倒去的不盡愁思和感慨,猶如長流不息的江水。作者的愁,是對當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安的憤怒,是對國土淪陷、人民流離失所的同情,是對朝廷不能重用自己而懷才不遇的憤懣。
2.這一句運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了一片野地里一對蝴蝶飛舞,他們忽高忽低,好像喝醉了酒一樣,在醇美的東風中,留戀于野草香花,安逸自然的情景。詩人將這種恨不得醉倒在這暖暖的春風里的情感外施于物,充分表達出對春日美景的陶醉之情。
【解析】本題考查學生對詩歌的表達技巧的賞析能力。詩詞賞析一般從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析。本句可以從修辭的角度賞析!盃醉”一詞,把“蝴蝶”擬人化,生動形象地寫出了一片野地里一對蝴蝶飛舞,他們忽高忽低,好像喝醉了酒一樣,在醇美的東風中,留戀于野草香花,安逸自然的情景。
3.本詩借物喻人(托物言志),詩人以秋海棠借指品行高潔的人。三、四句中,“清香”喻指一種高潔的品德,“幽人”指高潔的隱士;這兩句詩借贊美秋海棠,表現自己的高潔操守,淡泊情懷。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現手法。這是一首詠物詩,解答時首先考慮托物言志。然后結合三、四兩句指出借助什么物言什么志即可。
4.蕭詩用鋪陳的手法,用墨如潑,多方勾勒,再現了螢火的形態之美,給讀者留下了具體、深刻的印象。虞詩則用托物言志的手法,借寫螢火,坦露自己的心跡:一個人不管地位如何,處境怎樣,都要勇敢地、頑強地表現自己。 
【解析】這是一道比較閱讀鑒賞題。對于這類試題,要分別指出兩首詩歌運用的技巧,然后再分析其異同。注意結合詩歌的作者、注釋、關鍵字詞來分析。
5.示例:同意。別后的境況本為虛幻,但在下闋中,淮畔夜泊,酒消人醒之后,殘燈明滅,孤枕難眠,五更風起,暗浪拍船,這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋以景寫情,不言愁而愁自現,確是“虛境實寫,化虛為實”的妙筆。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。首先明確自己的觀點;其次結合詩歌內容找論據,以支持自己的觀點;最后回扣觀點。這是一道開放性試題,言之有理即可。
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1.擬人修辭手法;把“草樹”寫得有知覺,知道春天將歸去;百花“斗”艷,寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗;“無才思”,“惟解”賦予了“楊花榆莢”人一般的情感。
【解析】本題考查詩歌所運用的修辭手法!安輼渲翰痪脷w,百般紅紫斗芳菲”:春天不久就將歸去,花草樹木想方設法挽留春天,一是爭奇斗艷,人間萬紫千紅!皸罨ㄓ芮v無才思,惟解漫天作雪飛”:可憐楊花榆錢,沒有艷麗姿色,只知漫天飛舞,好似片片雪花。這四句詩都運用擬人修辭手法,通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫,反映詩人自己對春天大好風光的珍惜之情。人言草木無情,詩偏說它們有知,能“知”能“解”還能“斗”,而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇,實為詩中所罕見。這是此詩明白有趣之處,堪稱平中翻新,頗富奇趣。
2.范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜,也從側面透露出初夏農事繁忙、農民早出晚歸的情況;高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景,表現了西園的勃勃生機和盎然情趣。
【解析】本題考查學生對詩歌表現手法的理解與運用。襯托是為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的一種表現手法。高詩中“無人”和“惟有”形成了對比,后兩句寫出晝長人稀,蜓飛蝶舞,以動襯靜。詩人用清新的筆調,對農村初夏時的緊張勞動氣氛,做了較為細膩的描寫;高詩三句“知是人家花落盡”,“花落盡”進一步說明已是暮春時節,“知”字表明“花落盡”是作者的推測,為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點西園,詩人不因春光逝去而感傷,而是描寫“蝶來多”,寫出盡管春盡,但仍充滿生機和盎然情趣。
3.《曉行望云山》寫詩人拂曉趕路遠望云山,以為彩云也是山峰,直到發現有一座“山峰”凌空飛去才知道那不動的是真山;《披仙閣上觀荼蘼》寫詩人在觀荼蘼時,花蝶相混,渾然莫辨,直待飛去,才知道飛者非花。兩首詩都通過動靜的變化,揭示了一個道理:生活中常有以假亂真的現象發生。但假象終究不能掩蓋事實。兩首詩所描繪的生活場景難以言傳,一經詩人妙筆寫出,頓覺幽默風趣。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧!稌孕型粕健返诙、三句把彩云誤當山峰,寫得新穎、活潑,很有情趣。峰是靜的,云是動的,而作者卻善于攝取自然景物的特征,把曉行所見靜與動的景致寫得變幻神奇!杜砷w上觀荼蘼》寫作者在披仙閣上看到花和蝴蝶分辨不清,花蝶動靜相生,作者以自己由錯覺到獲得真知的體會告訴人們:生活中,常有以假亂真的現象發生,但假象終究不能掩蓋真實。我們想要不被假象所迷惑,就應全面深入地觀察事物,以明辨真偽。
4.通過手指凍僵、呵氣取暖的細節描寫以及天寒地凍、殘月在天、船上積雪斑駁的環境描寫,表現漁家為生計奔波勞作的艱辛。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。江上北風凜冽,船板上涂滿了清冷月光。遙看岸上厚厚的雪,在月色下閃著模糊的寒光。在陰冷的背景映襯下,凸顯出打漁人家的辛苦。一個“呵”字,一個“提”字,生動逼真,人物神態畢現。呵一呵凍僵的手,試圖讓體溫來驅走些彌漫的寒氣,再拿起結滿冰霜的竹篙來撐船,一股涼意直透心底,手還是麻木的,漁夫艱難地撐著篙,費力地撒著網,生活的小舟隨波逐流飄蕩著。

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