天津市靜海區第一中學2019-2020學年高一12月學生學業能力調研語文試題


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天津市靜海區第一中學2019-2020學年高一12月學生學業能力調研語文試題(高一必修上 統編版)
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靜海一中2019-2020第一學期高一語文(12月)學生學業能力調研試卷考生注意:本試卷分第Ⅰ卷基礎題(36分)和第Ⅱ卷提高題(84分)兩部分,共120分。知識與技能 學習能力(學法) 總分內容 基礎 閱讀 鑒賞 寫作 方法規律 關鍵環節 120分數 36 20 4 40 25 12 第Ⅰ卷基礎題(共36分)一、選擇題(每小題3分,共36分)1.下列詞語
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靜海一中2019-2020第一學期高一語文(12月)
學生學業能力調研試卷                    
考生注意:
本試卷分第Ⅰ卷基礎題(36分)和第Ⅱ卷提高題(84分)兩部分,共120分。
知 識 與 技 能 學習能力(學法) 總分
內容 基礎 閱讀  鑒賞 寫作 方法規律 關鍵環節
120
分數 36 20  4   40     25 12
第Ⅰ卷 基礎題(共36分)
一、選擇題(每小題3分,共36分)
1.下列詞語中注音和字形全都正確的一組是(  )
A.槁暴(ɡǎo pù)   參省(shěnɡ)       糟粕(bó)       孱頭    量體裁衣
B.挑剔 (tī)      玄虛xuán        腦髓suĭ      蹩進    殘羹冷炙
C.句讀(dóu)      經傳(zhuàn)       阿諛(yǔ)      剡子    禍國泱民
D、萇弘(chánɡ)    譬如(bì)          跂望(qí)      摒棄    禮上往來
2.下列句子中,加點詞全為古今異義的一項是(  )
①非蛇鱔之穴無可寄托著         ②師不必賢于弟子
③金就礪則利                   ④犧牲玉帛,弗敢加也
⑤吾嘗終日而思矣               ⑥故不積跬步,無以至千里
⑦積土成山,風雨興焉
A.①②③④  B.②③④⑤         C.③④⑤⑥  D.④⑤⑥⑦
3.下面的說法正確的一項是(      )
A.“六經”指六部儒家經典著作,是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經》《尚書》《禮經》《樂經》《周易》。
B.跬步,古代稱跨出一腳為“跬”,跨兩腳為“步”。 騏驥,即駿馬,“騏驥”也是駿馬的稱謂,赤兔、的盧也是有名的駿馬。江河,古代專指長江、黃河,如《鴻門宴》“將軍戰河南”即指黃河以南。古代以山之北為陽,水之南為陰。
C.荀子,戰國末期著名思想家、文學家。名況,當時人們尊重他,稱他荀卿。漢代因避漢宣帝劉詢諱,寫作孫卿。荀子是先秦儒家的最后代表人物,同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。
D.韓愈(768~824)字退之,中唐文學家、哲學家、思想家,河陽(今河南省焦作孟州市)人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代新樂府運動的倡導者,主張學習先秦兩漢的散文語言,破駢為散,擴大文言文的表達功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人推他為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱“韓柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名,作品都收在《昌黎先生集》里。
4.下列句子與例句句式不一致的一項是(  )
例句:蚓無爪牙之利,筋骨之強
A.馬之千里者,一食或盡粟一石      B.鄭人有欲買履者
C.居廟堂之高則憂其民              D.師者,所以傳道受業解惑也
5.下列對于句中詞語的解釋,全都正確的一項是(  )
①夫庸知其年之先后生于吾乎   庸:用
②古之圣人,其出人也遠矣      出人:超出一般人
③圣人無常師                  常:一般的
④巫醫樂師百工之人,君子不齒  齒:并列,排列
⑤而聞者彰                    彰:彰顯
⑥而絕江河                    絕:橫渡
A.①③⑤      B.②③④     C.②④⑤            D.②④⑥
二、論述類文本閱讀    閱讀下面文章,完成以下6-8題。
說“孝”   許天笑
    兩千多年前神州大地上一對師徒的對話,揭開了人類這條河流之所以生生不息的秘密。徒弟子路在河邊問道:“老師,我想聽聽您的志向!崩蠋熆浊鹣肓讼,說了十二個字:“老者安之,朋友信之,少者懷之!笨鬃拥倪@三句話,也可以用三個簡單的字概括:老者安之,是孝;朋友信之,是信;少者懷之,是慈。請注意,為什么孔子把孝而不是信、慈排在了首位?同樣,為什么此后世世代代的中國人,也同樣把孝稱為百善之首呢?
    也許有人會說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學習,以傳承各種知識和技能,所以當然要孝敬老者。然而此情非中國獨有,世界上各個文明都是如此,這一點不足以說明孝在中國具有至高地位,而且考古資料也表明“孝為首”的情況未必自遠古就如此。在已經發現的我國最早文字——甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現于更晚些時候的商周金文中。
    我們不妨先看看荀子對人類生存處境的一段論述。荀子認為,“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”。人類相對于其他物種,在力量、速度上都沒有什么優勢,卻能在嚴酷的生存環境中勝過其他動物,是因為人懂得群體合作。人能做到群體合作,就在于每個人都知其本分,各行其正,各安其所。所以,人不能無群,既在群體中,就不能不講本分,否則,就不免會陷于紛爭、動亂和瓦解。無疑,為了群體的共存,人還需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來。
    孟子曾把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”:惻隱之心,羞惡之心,辭讓之心,是非之心!岸恕,是起點的意思。僅僅有一個起點,當然是不夠的,關鍵在于這些合作、利他的因素,通過怎樣的道路,滲透到人們點點滴滴的生活實踐中去。似乎正是在這一點上,中國文明和世界上的其他文明,漸漸走上了不同的道路。在基督教文明等神教文明和佛教文明等相信輪回的文明中,這些合作性的因素在一定意義上是以來世許諾的形式向信眾頒布的。人們安守本分,很大程度上是因為他們相信,只有誠實善良,“不殺人”,“不偷盜”,才能在死后獲得拯救去往天堂,或修得善果減除后世輪回之苦。
    然而在中國,在熱衷鬼神祭祀的商代被周代取代之后,人們似乎漸漸形成了關注現實世界、慎言死后世界的傳統?鬃拥摹安恢,焉知死”,便是對這一傳統的精練表達。相應地,中國人摸索到了一條立足于現實世界、發揚合作利他天性的道路。這條道路,自然要從一個人出生時最先相遇的兩個人——父母開始,從自己和這兩個人無法割舍的關系開始。如此設想,我們似乎就容易理解,孝為什么被無數中國人作為修身的起點,成為百善之首。
    在人類社會中,代際關系具有不可選擇性。人能夠選擇職業、住所、生活方式,卻不能選擇自己的父母。這一不可選擇的事實從消極的一方面理解,是無法逃避的深深的無奈。不過,從積極的一面來理解,代際關系的不可選擇性,恰恰使“孝”在中國文化中成為修身的起點,成為百善之首。每個人都無可回避地處于與父母的實際關系中,正因為如此,“孝”是每個人都不能不終生面對的事情,同時也就為每個人的合作利他品德的修養提供了牢固的依靠。你想修養你的德行,成為一個仁慈、有合作精神的人嗎?請從那個你一出生起就必須與之合作的人開始,請從孝開始。
現在,我們再來看看“孝”字的結構:上面是一個老人,下面是一個孩子。老在上,子在下。孝的含義,就這樣清晰地呈現著。 
                                           (摘自《國學》,有刪改)
6.下列對“孝”的表述,不正確的一項是 (     )
A.一個人從一出生,最先遇到和自己無法割舍的兩個人——父母,這樣看來,“孝”成為百善之首,是因為無數中國人把它作為修身的起點。 
B.“孝”是每個人都不能不終生面對的事情,因為每個人都無可回避地處于與父母的實際關系中。 
C.孔子說的“老者安之,朋友信之,少者懷之”,可以用“孝、信、慈”三個字來概括,以“孝”為先的思想影響了世世代代的中國人。
D.甲骨文中并沒有“孝”字,孝字出現于更晚些時候的商周金文中,“孝為百善首”也未必自遠古即有,但這并不能說明孝在中國不具有至高地位。
7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是  (     )
A.“人生不能無群”,“人能群,彼不能群也”,這是荀子對于人類能勝過其他動物以適應嚴酷生存環境的原因的重要論述,群體的合作讓人類能夠在生存劣勢中獲得發展。
B.商代熱衷鬼神祭祀,周取代商以后,傳統發生了變化?鬃拥摹安恢,焉知死”的說法就是對人們關注現實世界、慎言死后世界的傳統的精練表達。 
C.孟子把人的天性中固有的四種合作、利他的因素,稱為“四端”,但僅有“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”是不夠的,還需要在實踐中表現出來。 
D.基督教、佛教是以來世許諾的形式向信眾頒布合作、利他因素,這似乎讓中國文明和西方文明逐漸有了差距,從而走上了不同的道路。 
8.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是  (     )
A.孔子以孝為先的說法、孟子的四端說、荀子的合作說,他們關于孝的理解和認識,對我們今人有非常好的啟示作用。 
B.有人說,老人是智慧的化身,后輩需要向老人學習,來傳承各種知識和技能,但這不能成為孝敬老者的根本原因。 
C.人需要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起來,對這些因素的利用就是群體作,
是為了群體的共存。 
D.“孝”字的結構本身就很好地詮釋了孝的含義!靶ⅰ庇兄谂囵B我們的合作精神,讓人變得仁慈、有愛心。 
三、閱讀下面的文言文,完成第9-13題。
劉昌,字公明,汴州開封人也。出自行間,少學騎射。史朝義遣將圍宋州;昌在圍中,連月不解,城中食盡,賊垂將陷之。刺史李岑計蹙,昌為之謀曰:“廩中有數千斤曲,可以屑食。計援兵不二旬日當至。東南隅之敵,眾認為危,昌請守之!辈毂绘z持盾登城,陳逆順以告諭賊,賊眾畏服。后十五日,救軍至,賊乃宵潰。超授試左金吾衛郎將。
李靈曜據汴州叛,刺史李僧惠將受靈曜牽制;昌密遣曾神表潛說僧惠。僧惠召昌問計,昌泣陳其逆順;僧惠感之,乃使神表赍表詣闕,請討靈曜,遂翦靈曜左翼。
李希烈陷汴州,人心震恐。時昌以三千人守寧陵,希烈率五萬眾陣于城下;昌深塹以遏地道,凡四十五日,不解甲胄,躬勵士卒,大破希烈。希烈解圍攻陳州刺史李公廉計窮昌從劉玄佐救之至陳州西與賊遇昌晨壓其陣及未成列大破之活捉其將翟曜希烈退保蔡州。
貞元三年,委昌北出五原①。歲余,授涇州刺史。昌躬率士眾,力耕三年,軍食豐羨,名聞闕下。受詔城平涼,以扼彈箏峽口。旬余而畢。平涼居北地之要,分兵援戍,遏其要沖,遂以保寧邊鄙。
昌初至平涼劫盟之所,收聚亡歿將士骸骨坎瘞之,分為大將三十人,將士百人,葬于淺水原。建二冢,大將曰“旌義!,將士曰“懷忠!。昌盛陳兵設幕次,具牢饌祭之。昌及大將皆素服臨之,諸道師徒,莫不感泣。
昌在西邊十五年。及嬰疾,約以是日赴京求醫,未發而卒。年六十四,贈司空。
【注】①五原:地名。轄區在今中國內蒙古自治區巴彥淖爾市境內。②涇州:地名。轄區在今甘肅省平涼市涇川縣北。
9. 對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是(    )
A. 連月不解           解:解圍     B. 昌密遣曾神表潛說僧惠       說:勸說
C. 躬勵士卒           躬:親自     D. 遏其要沖                   遏:制止
10. 下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是(    )
A. 救軍至,賊乃宵潰           今其智乃反不能及
B. 希烈率五萬眾陣于城下       于其身也,則恥師焉
C. 以扼彈箏峽口               作《師說》以貽之
D. 旬余而畢                   青,取之于藍,而青于藍
11. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(    )
A. 希烈解圍攻陳州/刺史李公廉/計窮昌從劉玄佐救之至陳州/西與賊遇/昌晨壓其陣及 
未成/列大破之/生擒其將翟曙希烈/退保蔡州
B. 希烈解圍攻陳州/刺史李公廉計窮/昌從劉玄佐救之至陳州西/與賊遇/昌晨壓其/陣及未成列大破之/生擒其將翟曜希烈/退保蔡州
C. 希烈解圍攻陳州/刺史李公廉計窮/昌從劉玄佐救之/至陳州西與賊遇/昌晨壓其/陣及未成/列大破之/生擒其將翟曜/希烈退保蔡州
D. 希烈解圍攻陳州/刺史李公廉計窮/昌從劉玄佐救之/至陳州西與賊遇/昌晨壓其陣/及未成列大破之/生擒其將翟曜/希烈退保蔡州
12. 下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(    )
A. 劉昌有勇有謀,臨危主動請纓,宋州被圍數月,危在旦夕,他提出以酒曲充饑的建議,主張堅守城池,等待援軍,并主動要求守衛東南角。
B. 劉昌御敵有方,率部以少勝多,他率三千人抵御李希烈的五萬大軍,對外據天塹防守,對內激勵士氣,軍隊堅持四十五日,終于打敗敵軍。
C. 劉昌盡職盡責,戍邊不辱使命。他任涇州刺史時,親率士兵耕作,保障了軍糧的供應;他奉命修筑平涼城,并派兵把守,保障了邊地的安定。
D. 劉昌有情有義,善待陣亡官兵。他初到平涼之時,將收集到的一百多位官兵的骸骨安葬好,并舉行隆重的祭奠儀式,他身穿素服到場祭奠。
第Ⅱ卷 提高題(共84分)
一、填空題
 13. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)
(1)僧惠感之,乃使神表赍表詣闕,請討靈曜(3分)
______________________________________________________
(2)及嬰疾,約以是日赴京求醫,未發而卒。(3分)
______________________________________________________
(3)舉例說明“之”的三種用法。(6分)(易混易錯題組)
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14.補出下列句子中的空缺部分。(每空1分,共6分)
(1)古詩文中善用比喻修辭,《勸學》用“蟹六跪而二螯,                  ,用心躁也”,用來說明做事要用心專一。
(2)      ,善假于物也。
(3)                   ,問蒼茫大地,誰主沉浮
(4)人非生而知之者,______________________________?
(5)熊跑龍吟殷巖泉,______________。
(6)人生如夢,                       。
二 、解答題(本大題共2小題,共4分) 
15.閱讀下面的唐詩,按要求作答。
南鄉子•南北短長亭     劉秉忠①
  南北短長亭,行路無情客有情。年去年來鞍馬上,何成!短鬢垂垂雪幾莖。
孤舍一檠燈,夜夜看書夜夜明。窗外幾竿君子竹,凄清,時作西風散雨聲。         【注】①劉秉忠:元代前期政治家。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,不恰當的一項是(2分)
A.古詩詞中“長短亭”的意象歷來是與羈旅漂泊之意連在一起的,本詞中作者又進而在前面加了“南北”二字,使這長長的“行路”更顯得漫漫不盡令人生愁了。
B.“燈”照明的不僅是羈旅中的孤舍,實際上更有主人公那顆孤寂的心。有了這“一檠燈”,整個凄寒的詞境也頓然增添了幾分暖意。
C.本詩尾句與李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴”都寓情于景、情景交融,表達的情感是一致的。
D.羈旅之感是唐宋詞中最常見的內容之一,不過這首小令不同于那類情事虛擬化的作品,詞中所寫實為作者數十年鞍馬勞頓、漂泊天涯的生活感受,自然也就顯得格外親切和感人。
(2)全詩抒發了詩人哪些情感?(2分)
______________________________________________________________________
三、閱讀下面的文字,完成16~20題。(共22分)
一籬秋色扁豆花   周壽鴻
①秋風起,豆花開。九月,是扁豆花的月令。 
②月色如水的夜晚,扁豆叢里秋蟲淺唱低吟。明代王伯稠詩云:“豆花初放晚涼凄,碧葉蔭中絡緯啼”,揚州八怪之一的金農有詠:“昨夜庭前葉有聲,籬豆花開蟋蟀鳴!蓖粼髟凇妒扯癸嬎S閑筆》中,也有“暑盡天涼,月色如水,聽紡織娘在扁豆架下沙沙振羽,至有情味”的描述。 
③扁豆是一種生性隨和的豆蔬。鄉下種扁豆,不擇地點,墻角、樹下、灌木叢邊,隨處可點幾顆,不用施肥澆水。村人護院,多以樹枝、秸稈編為籬笆,家家戶戶,種豆籬笆下。秋天到了,扁豆花、扁豆莢綴滿籬笆,蓬蓬勃勃,擠擠挨挨,把庭院遮掩得密匝匝的。也有一些人家,在菜園內搭了豆棚,棚上豆莢累累,地上一畦綠韭青椒、紅番紫茄。開門推窗,秋實滿園,讓人有說不出的歡喜。 
④一籬秋色,數扁豆花最美。 
⑤整個夏天,扁豆牽藤繞蔓,攀墻爬架,或扶搖直上,或匍匐前行,一個勁兒擴張地盤,卻只長葉不開花。秋風為號,扁豆蔓兒仿佛突然醒了,矮棚浮綠,纖蔓縈紅,一開就是一連串。白扁豆開白花,紅扁豆開紫花,粉白如云,艷紫如霞,輕盈似蝶,一嘟嚕一嘟嚕,在風中發出盈盈的笑聲。 
⑥記憶中的老家,村路彎彎,巷陌纖纖,籬笆挨著籬笆,家家的籬笆爬滿了紅紅白白的扁豆花。走在村巷的路上,仿佛走在扁豆花的長廊,心里充滿了溫暖。如今,家家戶戶早已沒了籬笆,院墻建得越來越高,再也見不到這種畫面了。 
⑦汪曾祺說,“扁豆花是最具平民色彩的花”。 
⑧秋風秋雨中,扁豆花一掃秋天的寂寥,仍然搖曳生姿,顧盼多情。這個時節的雨有一個詩意的名稱:豆花雨。晚明詩人曹學佺的“疏籬豆花雨,遠水荻蘆煙”,讓扁豆花美得疏朗迷離;清代學者查學禮的“最憐秋滿疏籬外,帶雨斜開扁豆花”,讓扁豆花美得嫵媚多情,楚楚可憐。最有名的就是鄭板橋的那副對聯了——“一庭春雨瓢兒菜,滿架秋風扁豆花”,讓扁豆花美得平靜、親切、淡泊。當年流落到蘇北小鎮安豐、寄寓于大悲庵里的鄭板橋,隨遇而安,笑對秋風秋雨,寫美了田園風光。 
⑨中秋前后,扁豆藤蔓上一串串像寶塔似的花穗,紛紛落了,長出了一串串月牙狀的扁豆。扁豆生長很快,不久便掛滿了豆棚或籬笆。前面的花落了,結了豆莢,后面的花又開了,總有一串串寶塔似的花穗在風中搖曳。秋意漸深,其他的花兒都謝了,它還在且落且開,不知疲倦似的,要不是霜凍來了,真不知道要開到什么時候。 
⑩寒霜時節,藤蔓干枯了,花朵萎落了,風吹打著發黃的葉片,還有不少沒吃完的扁豆皺巴巴地耷拉在枝頭,好像在幽幽嘆息。秋盡了,冬天真的要來了。 
⑪汪曾祺喜歡扁豆花的世俗與淡泊。在小說《釣魚的醫生》中,他寫王淡人的家:“進了過道,是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢,又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜,也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子,特為種來和扁豆配對的! 
⑫濟世救人的王淡人醫生,喜歡鄭板橋的滿架秋風的淡泊。他有一幫窮朋友,經常聚到一起品嘗他釣的魚,還有他種的扁豆、瓢菜。王淡人的原型是汪曾祺父親汪淡如,也包含了他自己的“人間送小溫”情懷。 
⑬在老家,清炒扁豆角、扁豆燒芋頭、扁豆燒土豆,是鄉親們秋季的主打菜肴。來了客人,可以在豆棚下現摘扁豆,做“扁豆紅燒肉”。扁豆的清香,肉的肥腴,融合在一起,味道極美。這是待客的好菜。家常的做法,是紅燒醬燜。將扁豆撕去兩頭筋脈,下素油鍋煸炒。然后倒了醬油,蓋上鍋蓋,改文火燜至扁豆酥爛。袁枚在《隨園食單》中說“現采扁豆……單炒者油重為佳”,信然。扁豆莢粗糲多筋,以紅燒醬燜,重油相調,適其味也。 
⑭扁豆入詩,古今多有佳句。扁豆也是入畫的,有不少名家喜歡以之作小品。白石老人也愛畫扁豆,寥寥數筆,扁豆花紅紅白白,扁豆莢隨風搖曳,再加上只螞蚱,或者蟋蟀,或者小鳥,滿紙秋色喜人。 
⑮“文革”期間,汪曾祺處境窘迫,一家五口住在一個擁擠霉濕的大雜院。他用破缸種了一架扁豆,扁豆藤瘋長,爬墻過壁,遮住了前屋人家的窗戶。秋天,扁豆長成了,他摘了幾斤送給人家。對方說,能不能送我一幅扁豆花的畫?汪曾祺連忙答應。后來,這幅扁豆花,一直掛在前屋人家的顯眼處。 
⑯人生秋至,心里有扁豆花,生活中就更有溫暖。
16.文章第二段引用名人佳句,請分析其作用。(6分)
____________________________________________________________________________17.賞析第五自然段劃線的句子。(6分)
____________________________________________________________________________18.分析標題“一籬秋色扁豆花”的妙處。(6分)
____________________________________________________________________________19.下列對文章的理解與分析,不正確的兩項是(4分)(        )
A.“一籬秋色,數扁豆花最美”獨句成段,與上文作者對“綠韭青椒、紅番紫茄”的情感形成反差,突出強調了扁豆花美麗,抒發了對扁豆花的贊美之情,并引出下文。
B.第五自然段第一句采用擬人化的動詞“牽藤繞蔓,攀墻爬架,或扶搖直上,或匍匐前行”“擴張地盤”生動地表現了扁豆苗在夏天的蓬勃生長之態,為后面寫扁豆開花結果蓄勢。
C.文章圍繞“扁豆花”展開,主要突出扁豆花的特點與品格,而文中宕開一筆寫高筑的院墻代替籬笆,寫城市文明代替農業文明帶來的諸多不便,從而使主題多元化。
D.文中多處寫汪曾祺及其作品,巧妙地將汪曾祺在困境中表現出來的開朗平和的人生態度與扁豆花的品格融為一體。 
E.文章采用了敘述、描寫、抒情等多種表達方式,語言生動典雅,并融入了鄭板橋、汪曾祺、汪淡如等人的典型事例,形象鮮明,可讀性強。  
四、寫作題(本大題共2小題,共40分)
20. 閱讀下面材料,完成小作文。(關鍵環節題)(20分)
讀完費孝通先生《鄉土中國》中的《差序格局》《維系著私人的道德》《家族》《男女有別》四篇文章,結合教材第四單元的“家鄉文化生活”調查報告,請你闡釋什么是“差序格局”,并且結合《鄉土中國》中提到的農村的落后現象,為改變家鄉面貌,建設美麗家鄉寫一份建議。
要求:以《鄉土中國》中的四篇文章為理論依據,觀點明確,條理清晰,內容力求深刻,不少于300字。
21.以“堅守”為話題,自定立意,寫一個議論語段。(校薦材料,關鍵環節題)(20分)
要求:①運用《孤島夫妻哨》中守島夫婦和“兩彈一星功勛科學家”的事例;②有觀點,有分析,有論證方法;③不少于200字。












靜海一中2019-2020第一學期高一語文(12月)
學生學業能力調研試卷答題紙


得分框 知識與技能 學習能力
(學法) 習慣養成
(卷面整潔) 總分
(備課組長閱)    

第Ⅰ卷  基礎題(共36分)

一、選擇題(每題3分,共36分)
1-12
13.(1)__________________________________________________________
__________________________________________________________
(2)__________________________________________________________
__________________________________________________________
(3)__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
14.(每空1分,共6分)
  (1)_______________________ (2)_______________________
(3)_______________________ (4)_______________________
(5)_______________________ (6)_______________________

15.(1)(2分)__________________

(2)(2分)_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
(共22分)

16、___________________________________________________________________

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17、___________________________________________________________________

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18、___________________________________________________________________

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19._______________











20.作文一(關鍵環節題)(20分)


















300














21.(關鍵環節題)(20分)












200

















答案:1-5   B A C D D
6.A強加因果  7.D無中生有  8.A孟子、荀子的學說不是對“孝”的理解。
9. D    本題要求選擇“加點字解釋有誤的一項”,D項,“遏其要沖”的意思是“把守住交通要道”,所以“遏”的意思是“把守”。故選D。

10. C   A項,乃:于是,就/乃:竟然。B項,于:介詞,在/于:介詞,對。C項,以:連詞,表目的,來D項,而:連詞,表修飾/而:連詞,表轉折。
11. D    結合本句大概意思:李希烈解圍進攻陳州,刺史李公廉束手無策,劉昌跟隨劉玄佐救援陳州。到陳州西與賊軍相遇,劉昌清晨進逼敵陣,沒等敵軍排好陣列,就大敗他們,活捉敵將翟曜。李希烈退守蔡州。句子可以斷開為:希烈解圍攻陳州/刺史李公廉計窮/昌從劉玄

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