重慶市云陽江口中學2019-2020學年高一上學期第二次月考語文試卷


您現在位置:中學語文教學資源網試題下載月考試卷
試題
名稱
重慶市云陽江口中學2019-2020學年高一上學期第二次月考語文試卷(高一 人教版)
下載
地址
試題下載地址1    下載地址2
分 享
語文試卷(滿分150分考試時間150分鐘)第I卷閱讀題注意事項: 1.答題前在答題卡上填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上,答題卡密封線內不準答題。一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1~3題。在成都市中心的天府廣場上,佇立著12根描述巴蜀
試題預覽
語文試卷
(滿分150分  考試時間150分鐘)
第I卷 閱讀題
注意事項:
1.答題前在答題卡上填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2.請將答案正確填寫在答題卡上,答題卡密封線內不準答題。
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
在成都市中心的天府廣場上,佇立著12根描述巴蜀歷史的文化柱,其中一根文化柱上刻有四個大字——文宗在蜀。人杰地靈的天府之國,孕育了無數的文學巨匠和宗師。從漢代“文章冠天下”的四大家:司馬相如、王褒、嚴君平、揚雄,到唐代的詩仙李白、詩圣杜甫,再到宋朝的千古第一文人蘇軾,以及近代的作家郭沫若、巴金等,“巴蜀自古出文宗”的傳承可謂是千古流芳。
巴蜀有句俗話,“李冰治水,文翁化蜀”。說的是李冰治水,為蜀地成為“天府之國”提供了物質保障,而文翁興學,則為蜀中教育的繁盛打下了堅實的基礎。
先秦兩漢時期的巴蜀之地已形成獨特文明和文化,然而以“罷黜百家獨尊儒術”的正統文化標準來看,早期的巴蜀因道險且阻,難免給人一種“蜀地僻陋,非齊魯諸儒風聲教化之所被”的感覺。為了改變巴蜀地區文化落后的現狀,西漢時期,時任蜀郡太守的文翁,在成都創辦了官學——“文翁石室”,這是中國歷史上第一所地方政府開辦的公立學校。文翁不僅面向全郡招收子弟學習,為學生免除徭役賦稅,還挑選郡縣吏中“開敏有材者”親自教授,并派遣學生前往長安學習。
官學的建立大大改變了蜀地的文化狀況,一時間蜀中求學蔚然成風,巴蜀之地一度出現“學徒鱗萃,蜀學比于齊魯”的盛況,更涌現出了諸如司馬相如、揚雄這樣的辭賦大家。受其影響,官學這一辦學模式被推廣于天下郡國,大大推動了全國教育的發展。蜀學之興,由此開始。
自漢代以來,蜀學教育的興盛就未曾中斷。即使是在唐宋之交的社會大動亂時期,憑借獨特的地理位置,后蜀也擁有相對穩定的內部環境以繼續發展教育。
宋代,由于社會相對安定,經濟持續繁榮,加上重視文教的時代風氣,學校教育堪稱發達。紹興七年(1137年),文翁禮殿改為大成殿,當時的皇帝高宗御書“大成之殿”四字匾額以賜府學。兩宋以文治國,文彥博、宋祁、范成大等名臣先后鎮蜀興辦文教。成都府學吸引了來自各地的學者,“石室之學,通養六十州之士”,成都府學不僅承擔起培養整個四川地區人才的重任,也為全國文化發展做出了突出貢獻。
與此同時,誕生于唐代、作為官方藏書和修書之處的書院也逐漸演化為教學機構,其教學功能不斷被強化。明清時期,成都各地書院依舊蓬勃發展,在教化人民、培養“良士”“名臣”方面都發揮了重要的作用,有力推動了四川文化事業的繁榮。鴉片戰爭后,中國內憂外患日益嚴重,有識之士提出廢科舉、辦新學的主張。清末,幾乎所有書院都改為新式學堂,由此拉開了蜀地教育走向近代化的序幕。
(摘編自成都博物館2019年8月《原來這才是“西蜀自古出文宗”的秘密!》)
1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.成都人杰地靈,孕育了無數千古流芳的文學巨匠和宗師,享有“文宗在蜀”的美譽。
B.李冰興建水利工程,為蜀地成為沃野千里的富庶之地提供了物質基礎。
C.由于巴蜀之地有著道阻且險的地理特點,在唐宋之交的社會動亂時期這里的教育發展還是相對穩定的。
D.明清時期,已經逐漸演化為教學機構的成都各地書院為四川的教育與文化的發展做出了貢獻。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
A.文本開門見山提出觀點,后以時間為序論述蜀學教育的發展,旨在證明發達的蜀學教育是“文宗在蜀”的主要原因。
B.文本運用了舉例論證的手法,列舉“文彥博”“宋祁”“范成大”等名臣,論證“兩宋以文治國”的論點。
C.文本開頭引用天府廣場文化柱上的刻字內容,扣題的同時引出下文對巴蜀教育的相關論述。
D.文本結尾仍以時間為序,從成都各地的書院功能的轉化,再次證明蜀地的教育與文化在持續發展著。 
3.根據原文內容,下列說法正確的一項是(3分)
A.秦漢時期巴蜀地區的教育、文化得到繁榮發展,眾多求學的人聚集于此,人數一度遠超齊魯地區。
B.“文翁石室”是中國第一所官方開辦的學校,文翁向全郡招收子弟并親自教授,以致蜀中求學之風盛行。
C.蜀地官學得到了一些朝代當政者的重視,漢代統治者曾向全國推廣這一辦學模式,宋高宗還曾經為文翁禮殿親自書寫牌匾。
D.“文翁石室”被稱為“官學”,是從行政區劃的角度來說的;“府學”則是從創辦者的身份言之。這兩個概念所指相同——都是說教學機構。   
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面文字,完成4~6題。 
材料一:
據新華社北京4月3日電(記者葉昊鳴)記者3日從人力資源社會保障部了解到,近日正式向社會發布13個新職業信息,包括人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員等。通過分析可以發現,這13個新職業主要集中在高新技術領域,這與我國當前所處社會發展階段、產業結構升級發展、科技創新能力提升、信息化廣泛使用等方面有著莫大的關聯。
近幾年,隨著我國人工智能、物聯網、大數據和云計算的廣泛運用,與此相關的高新技術產業成為我國經濟新的增長點,對從業人員的需求大幅增長,形成了相對穩定的從業人群。在這一背景下,以較高的專業技術知識和能力為支撐、從業人員普遍具有較高學歷的專業技術類新職業應運而生。
(摘編《新華每日電訊•新聞縱深》2019年4月4日)
材料二:
我們的時代,科技發展日新月異,云計算、物聯網、大數據、人工智能等新技術促進社會進步的速度比以往任何時代都快。麻省理工學院的教授邁克斯•泰格馬克認為最不可能被取代的職業呈現三個條件:其一是需要與人交互的社交情商,其二是涉及創造性、需要聰敏的方法,其三是在不可預料的環境中工作。所有這一切正是勞動和職業啟蒙教育可以幫助我們培養和造就的。勞動和職業啟蒙教育是人與人合作的勞動,在勞動中體現每個人的價值,勞動中明白自己的職業傾向,在勞動中體驗與人合作的快樂。同時,人們追求幸福人生的需要對人的職業生涯規劃比以往任何時代都緊迫,而勞動和職業啟蒙教育正是建立職業生涯規劃的起點,非常重要、不可替代。
大力開展勞動和職業啟蒙教育是新時代賦予職業教育的歷史使命!秶衣殬I教育改革實施方案》指明“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”。職業教育作為一種類型就必然是系統化的,在中小學階段當然要有這一類教育的基礎,那就是勞動和職業啟蒙教育。
(摘編自鄔憲偉《新時代呼喚勞動和職業啟蒙教育》,《光明日報》2019年03月12日)
材料三:
中國青少年研究中心與美國、日本、韓國合作進行了高中生職業生涯規劃教育研究。研究發現,中國高中生的職業生涯規劃教育全面落后,中國學生接受職業與畢業指導的比例最低,嚴重缺失職業學習或體驗活動,嚴重缺乏職業準備與規劃意識。
有的父母認為孩子年齡還小,離就業遠著呢。有的老師認為學生考個好大學,有了名校做靠山,還怕找不到好工作?這些想法都是把職業生涯規劃教育等同于就業、找工作。職業生涯規劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向,并且找到奔向目標的路徑。探索、嘗試、規劃的過程是孩子認識自我與他人、認識家庭與社會的過程。接受職業生涯規劃教育的過程,有利于青少年揚長避短。孩子既要了解自己的優勢,也要了解自己的不足,還需要把學業發展與自己的興趣愛好、成長資源等結合起來。能理性地進行職業定位的孩子,才能有清晰的人生目標,發現自我價值,并通過合理的方式使自己的價值最大化。職業生涯規劃教育是在關注孩子的未來發展,是引領孩子們客觀全面地評價自我。
(摘編自孫宏艷《職業生涯規劃教育關乎更長遠的育人目標》)
4. 下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(    )
A. 近日發布的人工智能工程技術人員等13個新職業主要集中在高新技術領域,這與高新技術產業成為我國新的經濟增長點不無關系。
B. 人工智能、物聯網、大數據、云計算等高新技術產業領域對人才需求旺盛,也對從業人員的專業技術知識和能力提出了較高的要求。
C. 我們應該充分認識到職業生涯規劃教育對學生將來考學、就業的重要性,在他們青少年時期就要開展相關教育,做到未雨綢繆。
D. 高中生職業生涯規劃教育可以幫助孩子找到人生方向以及實現目標的路徑,這不僅會影響孩子未來的發展,也關涉到長遠的育人目標。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(    )
A. 隨著我國社會不斷發展,產業結構升級等因素的變化,相信在未來還會有新職業不斷出現,具有專業的技能將成為未來職業的要求。
B. 如果不想在時代的發展、科技的進步中被淘汰,要努力培養自己的社交情商、創新意識以及應變能力等,這樣會具有更好的適應能力。
C. 雖然職業教育與普通教育類型不同,但地位同樣重要。作為一種系統化的教育類型,職業教育即使在中小學階段也不應缺席。
D. 無論是家長還是教師,都有一些人不能正確認識職業生涯規劃的意義和價值,造成我國高中生職業生涯規劃教育落后于其他一些國家。
6. 怎樣更好地進行自我職業生涯規劃?請結合材料簡要分析。

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面文字,完成7~9題。
生活需要蔬菜,也需要鮮花
若蝶
①我家樓下有一小塊空地,不知何時,開出了一株深紅色的雞冠花。
②每天出門和回家,都要路過這塊空地,每次我都留戀地多看它幾眼。周圍是樹木荒草,只有這一株盛開的雞冠花,顯得分外妖嬈和美麗,看到它總讓我精神一振。
③一天傍晚下班回家,路過那塊空地,忽然發現沒有看到那抹紅,心下一驚,連忙在四周尋找,結果在一堆被鏟掉的荒草叢中找到了它。它被連根拔出丟在了垃圾堆里。
④一樓的那位阿姨,正在這塊空地上翻土鋤地,想必是要開墾出一塊菜地來!鞍⒁,這花不要了嗎?”我拾起雞冠花問正在干活的阿姨。
⑤“不要了,留著也沒用,還占地兒,我在這栽點蔬菜,你燒菜要是少根蔥缺頭蒜就下來摘呀!卑⒁虩崆榈鼗卮鹞。
⑥我一邊道謝,一邊暗暗地惋惜:多美的花呀!怎么就成了無用的呢?環顧四周,想找個空地,把它重新栽回去,可找了半天,也沒找到多余的空地。心想:阿姨為什么就不能少栽兩棵菜,給這個花留點空地呢?最后我在一棵桂花樹下,挖了個洞,把它的根埋了進去,希望它還能活過來。
⑦晚上躺在床上,像被誰抽去了筋骨似的,一動也不想動了。想想這一天像機器一樣地運轉:早上急急忙忙地起床,做早飯,送孩子上學,馬不停蹄地趕到店里上班,應對各路顧客,你吵我爭,討價還價。直到日落西山,趕著回家洗衣、做飯、抹灰掃塵,等孩子做好功課,忙完家務,已累得只想一頭栽倒在床上。
⑧打開手機,正好看到好友珍向我訴苦說,自從大學畢業投入社會,就再沒有握過畫筆。結婚生子后,更是忙得連看畫的時間都沒有。整天忙忙碌碌,這樣的日子每天都在重復,生活里似乎只剩下忙不完的家務,掙不完的金錢。
⑨是呀,想一想自己,有多久沒有靜下心來好好讀一本書了?墻角的那把吉他已落滿了灰塵,有多久沒有去觸動它的琴弦?那時我們有夢,關于文學,關于愛情,關于環繞世界的旅行。什么時候這些夢想都被攪碎,拌進了柴米油鹽里?
⑩突然驚悟,我們已和樓下的阿姨一樣,為了蔬菜丟掉了雞冠花。她認為一枝花是沒用的,不能充饑、不能當菜。我不也認為文學、旅行甚至愛情都已是沒用的東西,我的眼睛盯著的都是有用的:工作、學業、升職、房子、車子……
⑪ 什么時候,我早已不再注意,有一片小草正在悄悄地冒芽,有一樹花朵正綻放清香!扒閼选倍忠殉娠L花雪月的矯情。
⑫ 可是抓住了塵世中的利益,為什么我的心并沒有滿足呢?常常感到活在悶罐里,透不過氣來。仔細想想,可能因為我的生活里少了一抹鮮紅的色彩,像樓下的那株雞冠花,已被我從生活的田園里拔除了。
⑬ 一位作家說過:一個人只有今生今世是不夠的,他還應當有詩意的世界。
⑭ 一枝花、一場雨、一次遠行,都是詩意的生活?稍诿咳盏拿γβ德抵,我們認為它們無用,而這些無用的一草一木,一書一曲,恰是靈魂的棲息地、心靈的平靜臺,是這些,給沉悶的生活,送來清風花香。
⑮ 物質的富足可以讓你的腳步抵達想去的地方,精神的追求更能讓心靈的水澤花香縈繞。偶爾停下腳步,將一些時間花在看似無用的小歡喜上,其實是毫不可惜的。賞花、讀書、喝茶、聽曲,是夾縫里的陽光,是生命中必不可少的詩意和點綴。
⑯ 翻身下床,打開書柜,抽出一本舊書,彈去微塵,認真地翻閱起來。從今天起,給自己的生活留一點空間,哪怕每天只有10分鐘的時間,留給文學、留給音樂、留給茶藝、留給舞蹈、留給手工、留給夢想。畢竟生活里,我們需要蔬菜,也需要鮮花。
(選自2019年5月《大連晚報》)
7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.散文開篇寫到美麗的“雞冠花”,由花的命運引出了作者對生活的思考,又借花寓指生活中的詩意和點綴。
B.文中鏟花栽菜的阿姨和作者的好友珍只知追求物質享受而毫無精神生活,二者都是現實生活中極具代表性的庸碌俗人。
C.文章采用“以小見大”的表現手法,與中學課文《囚綠記》《小狗包弟》有異曲同工之處。
D.本文語言富有濃郁的生活氣息,即使是文中的議論文字也不是居高臨下的說教,而是用貼近心靈的語言娓娓道來。
8.請從修辭的角度,分析劃線句子的表達效果。(6分)
(1)什么時候這些夢想都被攪碎,拌進了柴米油鹽里?

(2)精神的追求更能讓心靈的水澤花香縈繞。

9.文章結尾處畫波浪線的部分一連用了6個“留給”,請分析其藝術效果。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成10~13題。
至和元年秋,蜀人傳言有寇至邊。邊軍夜呼,野無居人。妖言流聞,京師震驚。方命擇帥,天子曰:“毋養亂毋助變眾言朋興朕志自定外亂不足變且中起既不可以文令又不可以武競惟朕一二大吏。孰為能處茲文武之間,其命往撫朕師?”乃推曰:“張公方平其人!碧熳釉唬骸叭!惫杂H辭,不可,遂行。 
冬十一月,至蜀。至之日,歸屯軍,撤守備。使謂郡縣:“寇來在吾,無爾勞苦!泵髂暾滤返,蜀人相慶如他日,遂以無事。又明年,正月,相告留公像于凈眾寺,公不能禁。
眉陽蘇洵言于眾曰:“未亂易治也,既亂易治也。有亂之萌,無亂之形,是謂將亂。將亂難治,不可以有亂急,亦不可以無亂弛。惟是元年之秋,如器之欹,未墜于地。惟爾張公,安坐于其旁,顏色不變,徐起而正之。既正,油然而退,無矜容。為天子牧小民不倦,惟爾張公。爾繄以生,惟爾父母。且公嘗為我言:‘民無常性,惟上所待。人皆曰蜀人多變,于是待之以待盜賊之意,而繩之以繩盜賊之法。重足①屏息之民,而以砧斧令,于是民始忍以其父母妻子之所仰賴之身,而棄之于盜賊,故每每大亂。夫約之以禮,驅之以法,惟蜀人為易。至于急之而生變,雖齊、魯亦然。吾以齊、魯待蜀人,而蜀人亦自以齊、魯之人待其身。若夫肆意于法律之外,以威劫齊民,吾不忍為也!瘑韬!愛蜀人之深,待蜀人之厚,自公而前,吾未始見也!苯栽侔莼自唬骸叭!
蘇洵又曰:“公之恩在爾心,爾死,在爾子孫,其功業在史官,無以像為也。且公意不欲,如何?”皆曰:“公則何事于斯?雖然,于我心有不釋焉。今夫平居聞一善,必問其人之姓名,與其鄰里之所在,以至于其長短大小美惡之狀。甚者,或詰其平生所嗜好,以想見其為人。而史官亦書之于其傳,意使天下之人,思之于心,則存之于目。存之于目,故其思之于心也固。由此觀之,像亦不為無助!碧K洵無以詰,遂為之記。
(節選自蘇洵《張益州畫像記》)
[注]①重足:站立時雙腳相疊,形容很害怕。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(   )
A.毋養亂/毋助變/眾言朋興朕/志自定/外亂不足變/且中起既/不可以文令/又不可以武/競惟朕一二大吏
B.毋養亂/毋助變/眾言朋興/朕志自定/外亂不足/變且中起既/不可以文令/又不可以武/競惟朕一二大吏 
C.毋養亂/毋助變/眾言朋興朕/志自定/外亂不足變/且中起既/不可以文令/又不可以武競/惟朕一二大吏
D.毋養亂/毋助變/眾言朋興/朕志自定/外亂不足/變且中起/既不可以文令/又不可以武競/惟朕一二大吏  
11.下列對文中加點的詞語相關解說,不正確的一項是(   )
A.朕:人稱代詞。秦代以前是人稱代詞,指“我的”或“我”,如《離騷》中“回朕車以復路”。自秦始皇起專用于皇帝的自稱。
B.朔:天文學名詞,又稱新月。指每月農歷月末,與“望”“既望”“晦”等均指農歷每個月的特定日子。
C.蘇洵:眉陽人,與兩個兒子蘇軾、蘇轍被世人并稱為“三蘇”,也是“唐宋八大家”中宋代古文運動的核心人物之一。 
D.稽首:指古代跪拜禮,跪下并拱手至地,頭也至地,為“九拜”中最隆重的一種;,停留,拖延;拙褪穷^觸碰在地上且停留一會兒。
12.下列對原文內容的概括與分析,不正確的一項是(   )
A.張方平深領皇帝要旨。到任后,撤去守備軍隊,讓郡縣長官、老百姓一如既往地辦公、生活,踐行了皇帝的治理策略,也收到了實效。
B.張方平深得民眾認可。當初他在“禍亂馬上就要發生但還沒有出現”之際走馬上任,且連續兩年讓蜀地相安無事,所以當地百姓堅持為他塑像。
C.眉陽人蘇洵贊譽張方平。張方平“為天子牧小民不倦”,并且治理好蜀地之后,他也毫無居功自傲之心。蘇洵希望百姓世世代代牢記張方平的功德并為他塑像。 
D.張方平深愛、厚待蜀地民眾。他認為百姓如果生活在歧視和酷刑之下,很容易狠心拋下家人參與叛亂,所以他用對待齊、魯百姓的方法對待蜀地百姓,禮法行事。
13.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)人皆曰蜀人多變,于是待之以待盜賊之意,而繩之以繩盜賊之法。

(2)公之恩在爾心,爾死在爾子孫,其功業在史官,無以像為也。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)  
閱讀下面兩首古典詩詞,完成14~15題。 
蘇秀道中
(南宋)曾幾
蘇秀道中,自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以蘇,喜而有作。
一夕驕陽轉作霖,夢回涼冷潤衣襟。
不愁屋漏床床濕,且喜溪流岸岸深。
千里稻花應秀色,五更桐葉最佳音。
無田似我猶欣舞,何況田間望歲心!
【注】蘇秀道中:從蘇州到秀州(今浙江嘉興)的路上。詩人時為浙西提刑。
14.下列對這首宋詩思想內容和藝術手法的分析和鑒賞,不恰當的一項是(3分)
A.首聯從夜感霖雨突降寫起,人們盼望久已的甘霖突然降下,仿佛將詩人的心田也滋潤得復蘇了。
B.“不愁屋漏床床濕”引用杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“床頭屋漏無干處”;“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。
C.“千里稻花應秀色”用了虛寫,想象千里稻花應是一派青綠,生機勃勃,抒發了詩人久旱逢甘霖,秋天將以蘇的欣喜之情。
D.尾聯用了襯托手法,寫無田者尚且欣舞,況有田者乎,將喜渲染到極致,進一步表現詩人與農民同喜悅之心。
15.這首詩寫出秋雨怎樣的特點?這些特點是如何表現的,請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。  
(1)《詩經•氓》中抒發女主人公內心苦楚,其中的成語又留給讀者一個勤勞能干的印象的詩句是:       ,        。
(2)《采薇》中回首往事,既寫出柳枝隨風搖曳之狀,又表現戍卒對家鄉依依難舍之情的句子是:       ,       。
(3)《離騷》中屈原通過整理自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句是:“          ,           !

第II卷 表達題
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字,完成17~19題。
縱觀人類文明發展史,生態興則文明興,生態衰則文明衰。        的樓蘭古城,是人類向大自然過度索取留下的深刻教訓;潤澤一方的都江堰,記錄下中國人        利用自然的樸素智慧;新中國成立以來,三代塞罕壩人接力傳承,創造了荒原變林海的人間奇跡。人類與生態環境互動的諸多事例,一遍遍警示和昭示我們:        、竭澤而漁的發展方式已走到盡頭,順應自然、保護生態的綠色發展已是必然選擇。
綠色是大自然的底色,我們要像保護自己的眼睛一樣保護生態環境。工業化留下了滿目瘡痍的生態創傷,也為社會制造了大量的財富。面對脆弱的生態環境,我們不能再走“先污染,后治理”的老路。
如今,綠色生活方式已經是中國社會的新時尚,生態環保思想日益成為主流文化。垃圾分類制度逐步推進,綠色出行為“最后一公里”難題找到了答案,“地球一小時”等環保公益活動         ……(        );保護環境的自覺,推動形成全社會共同參與的環境治理體系。
17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(3分)
A.黃沙漫天   妥善   殺雞取卵   如火如荼
B.黃沙漫天   妥當   以卵擊石   如日中天
C.過眼云煙   妥善   殺雞取卵   如日中天
D.過眼云煙   妥當   以卵擊石   如火如荼
18.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)
A.工業化留下了滿目瘡痍的生態創傷,也為社會創造了大量的財富。
B.工業化留下了滿目瘡痍,也為社會創造了大量的財富。 
C.工業化為社會制造了大量的財富,也留下了滿目瘡痍。
D.工業化為社會創造了大量的財富,也留下了滿目的生態創傷。
19.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(3分)
A.熱愛自然的情懷,凝結成生態文明建設的強大動力
B.對自然的熱愛,凝聚成生態文明建設的強大動力
C.熱愛自然的情懷,凝聚成生態文明建設的強大動力
D.對自然的熱愛,凝結成生態文明建設的強大動力
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字。(6分)
牛頓說他成功是因為站在了巨人的肩膀上,圣賢的存在確乎是人類進步的階梯,但放眼望去,黑壓壓的一片大師畢竟令人眼暈。一代又一代的大師以他們強力的思想和語言為后來者精心構造了一個個既定的牢籠,       。大師活水般的思想成為經典,其經典又在時間中風干成僵死的教條。對經典的閱讀,與其說是對真理的向往,      ,永遠都不可能是平等的交流。   
然而,對高爾基、索爾仁尼琴、張愛玲等這些人物,二十年前的人們與今天人們的看法也絕不相同。因而我們說,大師是一種“客觀存在”,同時也是一種“主觀存在”。而后人超越了時代的困囿反觀大師時,大師也已不再是個體化的大師,而是雜糅了復雜的歷史信息的文化存在,在時間中經歷著升值或貶值的自然過程! 
于是便有了“重讀大師”這個理念!爸刈x大師”不僅僅是一種“動態”,更是一種“常態”——這樣的“重讀”,不可能畢其功于一役,       ,而應是時時發生的。我們在重讀中領悟了歷史的述說,在傳統中尋找了“對應的力量與智慧”,在這種頗富“時間差”效果的重讀中,后人不僅“打撈”和發現了已逝的英靈,更能發現自我,體會對既往的生命擁有裁判權的那份愉悅,體會到“現代人對歷史的勝利”。
21.請將下面的新聞報道壓縮成一句話新聞,要求保留關鍵信息,句子簡明流暢,不超過60字。(5分)
9月4日14時46分,首臺搭載5G設備的402號“和諧HXD3D”型大功率電力機車緩緩駛入西安機務段機車整備場,由中國鐵路西安局集團有限公司聯合華為技術有限公司合作開發的“5G+AI鐵路智慧機務系統”正式投用,這是全球范圍內首次在鐵路機車上應用5G技術,對提升機車數據轉儲效率、加快鐵路科技創新發展有重要意義。
部署5G車地轉儲解決方案后,通過現場測試,30GB的機車視頻數據在3分鐘左右就可全自動完成數據轉儲,較之前的轉儲效率提升了約13倍,且全程無須人工干預。
這一系統還可通過AI技術對機車乘務員十余種作業行為進行智能分析,進一步提升了鐵路運輸安全保障能力。 
答:                                                                
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的文字,根據要求寫作。 
智慧老人問三個人:你們來人間干什么?
甲說:我來人間享受生活。
乙說:我來人間承受痛苦。
丙說:我在承受痛苦中享受生活。
智慧老人聽后沉默不語。旁邊的真理老人問為何不把答案告訴他們,智慧老人說:生活會告訴他們一切。
要求:結合材料內容,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。         
 

 
第二次月考參考答案
1.(3分)A [偷換概念。第1段:“孕育了無數千古流芳的文學巨匠和宗師”,有“文宗在蜀”美譽的不是成都,是整個蜀地。下文李白(一說綿陽)、蘇軾(眉山)也有提示作用。]
2.(3分)B[論證方法的作用分析有誤。第6段:文中“兩宋以文治國,文彥博、宋祁、范成大等名臣先后鎮蜀興辦文教”一句是一個論據(先總說,后舉例),列舉“文彥博”“宋祁”“范成大”等名臣是為了論證兩宋時期“學校教育堪稱發達”。]
3.(3分)C(A 夸大程度,且以偏概全。第4段:“學徒鱗萃,蜀學比于齊魯”中“比”是“并列”之意;此外“蜀學”不僅指“求學的人”,更指蜀地的文化成果。B 擴大范圍,且強加因果。原文“文翁石室”是中國第一所地方“政府”開辦的“公立”學校;文翁親自教授的是“郡縣吏中‘開敏有材者’”。此外文翁招生和授課的方式?

試題下載地址1    試題下載地址2
  (提示:關鍵詞之間用空格隔開)

相關試題:人教版 高一 月考試卷


上一個『江蘇省蘇州市新草橋中學2019-2020學年高一上學期12月月考語文試卷』  下一個『江西省贛州市寧師中學2019-2020學年高一12月月考語文試卷

瀏覽更多試題,請訪問




本頁手機版  
m5体彩注册 天津时时彩每天多少期 安徽快3遗漏走势图 江苏七位数走势图综合版 快3遗漏 魔力娱乐电玩城 福彩3d开奖结果试机号历史 江西11选5玩法说明 内蒙古十一选五app安卓版 宁夏11选五开奖结果组三 北京pk10最准1期计划