部編版八年級語文下冊作文指導(一)寫一篇游記課時練習


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部編版八年級語文下冊作文指導(一)寫一篇游記課時練習(八年級下冊 部編人教版)
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作文指導(一)寫一篇游記游記是散文的一種,是作者寫游覽途中所見、所聞、所感、所想的文章。游記偏重于描繪某一地方的山川景物、名勝古跡、珍貴物產、風土人情,或者政治生活、社會風尚等。優秀的游記作品具有景物的實在性、情感的真摯性、人稱的自我性和寓意的社會性等特點。游記有哪些寫作要求呢?1.清楚地交代游蹤,帶領
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作文指導(一)
寫一篇游記
 
游記是散文的一種,是作者寫游覽途中所見、所聞、所感、所想的文章。游記偏重于描繪某一地方的山川景物、名勝古跡、珍貴物產、風土人情,或者政治生活、社會風尚等。優秀的游記作品具有景物的實在性、情感的真摯性、人稱的自我性和寓意的社會性等特點。
游記有哪些寫作要求呢?
1.清楚地交代游蹤,帶領讀者跟著你“游山玩水”,領略和感受美好的大自然。寫作過程中,要注意把行蹤的進展轉換跟文章段落層次的安排有機地結合起來,或一點一層,或一景一段,使行文井然有序、層次分明。
2.確定中心思想,表現作者對所描寫的客觀事物的態度。寫游記并不是把自己在游覽中的見聞毫無目的地描繪出來。跟寫其他文章一樣,仍然要有一個中心思想。為了集中、鮮明地表現中心,不可將所見的景物不分主次詳略地完全描繪出來,而要精心地進行選材,抓住最能吸引讀者的景點、最富有特色的景物特征作重點描寫。
3.游記在寫景狀物方面要生動逼真,歷歷如繪。游記是作者的親歷,同時又是大多數讀者的“未及”。讀者是帶著感受間接經驗的態度來讀游記的,因此,優秀的游記作品要真實地傳達作者的所見、所聞、所感、所想。不僅要寫出景物的形貌、色彩、聲音、氣勢和變化,還要把作者在游歷過程中所感受到的美傳達給讀者,使讀者在閱讀的過程中產生身臨其境并心向往之的感覺。
4.游記應當寓情于景,創造出情景交融、令人遐想的意境來。一般人寫游記往往熱衷于記敘游歷的過程,實際上,好的游記不僅能傳播相應的旅游知識,還能傳達作者的情感。游記如果僅僅是客觀地寫過程,傳播效果就不太理想。因此,在游記的寫作中要注意在記山水的同時,將自己的感受表達出來。一般來說,談感受能使文章的思想得到升華,可以更好地發揮游記的宣傳和教育作用。在談感受的時候要注意兩條:一是水到渠成,感想源于游覽的具體內容,是作者的肺腑之言;二是畫龍點睛,恰到好處地表現主題。
5.運用輕松愉快的筆調,將千姿百態的水光山色、花鳥草蟲以及大自然的變化等描摹得栩栩如生,使文章產生強烈的感染力。
 
青藤書屋
成逍逍
若非那塊依稀見得“青藤書屋”四字的石碑,很難想象,那堵斑駁陸離的墻內竟關著怎樣的一股清傲;難以想象,那扇漆黑的門內曾有著一個怎樣的故事。(由“青藤書屋”的石碑,引發讀者的閱讀欲望。)
小時候,我在紹興城里長大,住處鄰近明代文學家、書畫家徐渭的故居——青藤書屋。隨意漫步,我無意中發現了這荒廢的空間。推開木門,跨過高高的門檻,恍若進入了另一段歷史,那一段屬于400年前的歷史。由水泥路走上亂石徑,由車鳴換為鳥語,這個幽靜的庭院仿佛在訴說著另一個時代的文明。
書屋的主人徐渭,字文長,號青藤道士,他雖早已作古,可石徑旁的竹林仿佛還在為主人守候,依舊郁郁蔥蔥。曲徑通幽,石路的盡頭便是書屋了。來時的路很短,20米不到,卻在這即將跨入書屋之際,我不由輕輕地放慢腳步,唯恐褻瀆了這方凈土。抬頭可見“一塵不染”的匾牌,它是主人對陋室的自嘲,抑或是主人品德的再現。西窗下一桌一椅、文房四寶是主人的家珍。主人是聰明的,他屢失榮華富貴,直到清貧如洗,就把桌椅移至窗下,以“抬頭可見清風明月”作為自己囊括天地的財富。窗下是一個小小的池塘,池邊正對窗口,有幾枝零落的竹。坐在窗口,深味這一番詩情畫意,便可知為何書屋主人的詩詞總是那么美麗了。(主人生平介紹。)
走出書屋,又見竹林,才發現小路的另一側是一口古井,水沒有枯竭,清澈無比。一陣輕風,竹枝搖曳,井中影影綽綽。竹林后有一面墻,那是靜處于綠葉中的“自在巖”,逍遙而沉默。據說,這是書屋主人青年時所題。
是啊,在如此美景中優哉地生活,倚著竹林,喝著甘甜的井水,舉杯邀明月,確實無愧于“自在”二字。只是,主人年少瀟灑,改變不了他為世俗所累的一生;竹林的清逸,改變不了他多年后殺妻滅子,癲狂而無奈的結局;古井的深沉冷峻,也改變不了他老年數次自殺未遂,最終跳井了卻殘生的終曲。(主人悲劇的一生,令人感喟。)
小小庭院內的每件東西,都記載了其主人的半生絢爛,半生凄烈。
徐渭,這個恃才傲物、放蕩不羈的才子,一生都在追求著脫俗不凡的境界。他向往翠竹古井,偏執孤傲的個性預示了他的悲。核麑ι鐣暮诎岛蜖栍菸以p憤憤不平;他以苛刻的眼光看著友人為生計奔波,以致不屑與之為伍;他譏諷著達官貴人的醉生夢死,卻因自己無法馳騁仕途而傷懷感嘆……他不明白,再浪漫的寫意生涯,終究離不開柴米油鹽。不理會現實,徐渭憂憤得太多,似乎早已忘了那塊隱于竹后的“自在巖”,以致郁郁不得志而精神失常。(恃才傲物、放蕩不羈的性格讓人景仰。)
徐渭文筆灑脫別致,琴棋書畫皆堪稱一絕,詩歌奇恣,文亦縱橫,水墨畫淋漓恣肆,其智慧更令人稱道,“徐文長”的故事在人們心中樹立了一個“神童”的形象。只是他執著卻不灑脫,他的執著給他的親人帶來了無盡的痛苦,他的妻子和兒子被他處于癲瘋狀態時用斧砍死,他的執著使他幾乎失去了一切。有時,真的懷疑他所謂的“安貧樂道”是否出自真情。而今,他的執著已伴著他一生的浮浮沉沉永入地下,留給后人的,是妙筆揮出的暢意和無盡才華。一部厚厚的《徐文長全集》,伴著青藤書屋,一齊撥動著參觀者心中的琴弦,奏出的音符中,贊嘆、神往中伴著無盡嘆惜。(“贊嘆、神往、嘆惜”是文章要表達的主題。)
推薦理由:初讀《青藤書屋》,首先想到的是余秋雨先生的文化散文。雖然文章的遣詞造句還略顯稚嫩,思想也有流于膚淺之處,但作者在游覽了青藤書屋以后產生的對于相關文化的思考仍然讓人感動。這是一個有益的嘗試。在急功近利的當代,在文化日趨媚俗的今天,作者能把寫作的目光對準具有深厚文化底蘊的歷史,并由此而產生關于文化的一些思考,雖然不是很成熟,也仍然是十分難能可貴的。
作者很善于觀察生活,憑借著自己年少時候的住處與之相鄰,就熟悉了那個地方。不僅熟悉于眼,更是銘記在心。于是,他能用細膩的筆觸去描述青藤書屋的環境。地方不大,卻清幽脫俗,正好表現書屋主人的精神風貌。在記敘過程中,作者以現代人的心靈與徐渭相交,探求徐渭的生平事跡。一草一木,一桌一椅,都能讓作者借以寄托對書屋主人“半生絢爛,半生凄烈”的深厚情思,同時也在讀者面前展示了才華橫溢而又充滿矛盾的一個文人形象。
 
本課作文只規定了體裁和題材的要求,沒有命題。下面一些題目供習作者參考:
(1)×游散記 (2)××——我心目中的圣地 (3)我游覽了×× (4)走進××
請選擇其中一個題目,寫一篇文章,600字左右。

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