廣東省珠海市實驗中學、東莞六中、河源高級中學三校2020屆高考聯盟下學期第一次聯考語文試題


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廣東省珠海市實驗中學、東莞六中、河源高級中學三校2020屆高考聯盟下學期第一次聯考語文試題(高三總復習 人教版)
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絕密★啟用前試卷類型:A珠海市實驗中學-東莞市第六高級中學-河源高級中學2020屆高考聯盟第一次聯考語文試題滿分:150分考試時間:150分鐘第I卷閱讀題(70分)一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1~3題。傳統中國對如何讀書有過很多討論,其中,朱熹的《朱子讀書法》流傳
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絕密★啟用前                                                     試卷類型: A
珠海市實驗中學-東莞市第六高級中學-河源高級中學
2020屆高考聯盟第一次聯考
語文試題

滿分:150分         考試時間:150分鐘

第I卷閱讀題(70分)
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
傳統中國對如何讀書有過很多討論,其中,朱熹的《朱子讀書法》流傳甚廣,成為近世士子的讀書指南,元代程端禮《讀書分年日程》即以此為基礎,后又演化出徐與喬《五經讀法》、周永年《先正讀書訣》等等。與現代社會的諸種事情一樣,讀書之法也存在古今之變,這其中我們尤其應該注意的是,在儒學主導下的傳統中國,古人讀書不完全如現代社會那般是為了獲取新的知識,如果僅僅從知識體量角度而言,那時候總量并不算大!墩撜Z》首章講“學而時習之”,這里的“學”是自己體悟覺醒的意思,所以古人說“古之學者為己”,而不僅僅是獲取外在知識。所以,古人特別反對把讀書只是當成“辭章記誦”來獵取功名,認為那樣背離了讀書的本意。朱子反復提倡讀書要“涵泳”,讀書應該做到使人“存心復性”“學以成人”并能“經世致用”。所以,在傳統中國的儒學政教體系里,特別重視如何讀書也就不奇怪了。
南宋人陳善在《捫虱新話》中曾對讀書法有個精辟總結:“讀書須知岀入法。始當求所以入,終當求所以出。見得親切,此是入書法。用得透脫,此是出書法!弊x書要“求所以入”,就是要像孟子所說的能夠“知人論世”,熟悉作者的語境和個人品性,這樣才能“見得親切”,真實把握原作者的意圖,知道古人的用心之處,以古人為師,矯正自己的言行,進行誠意正心修身齊家的自我治理,這樣才能把書讀進去。如果只是讀進去,而不知運用,成為詞句的奴隸,那只能落得個“兩腳書櫥”的稱號,這不是善于讀書的人。要“用得透脫”,就是要能夠立足于自己的時代和語境,把所讀之書消化透徹,對自己所處的當下之世有仔細的考辨,認清時勢,消化所讀之書,這樣讀書才能達到經世致用的效果。
王國維也表達過類似的意思,《人間詞話》中說:“詩人對宇宙人生,須入乎其內,又須出乎其外。入乎其內,故能寫之;出乎其外,故能觀之。入乎其內,故有生氣;出乎其外,故有高致!蓖鯂S是從美學角度立言,意思其實是一樣的。
在這個“入乎其內”和“出乎其外”的過程里,讀書人的主體角色值得認真思考,他不是一個被動的接受者,更不是游談無根的夸夸其談者,而是虛心涵泳,然后“博學、審問、慎思、明辨而躬踐之”。讀書的過程,是讀書人在所讀之書與現實之間進行不斷對話和詮釋的過程,讀書人“入乎其內”,體會原書的精神,吸收書的營養,同時要能“出乎其外”,用之于天下國家。在這過程里,讀書人自己的狹隘生命體驗得到了擴充,即孟子所謂“養浩然之氣”;同時,為改變現實,又必須對書進行創造性詮釋和轉化,使自己當下的生命和文化灌注到古書之中,使古書具有了生機活力,成為改造現實、規劃未來的參考。
這個讀書法有著鮮明的儒學特色,貫徹了儒學所強調的“學以成人”和“經世致用”思想,這也是與孟子提倡的士人“窮則獨善其身,達則兼濟天下”的社會存在方式相對應的。到了明代,從小學(明代叫社學)開始,到科舉求官,以朱熹《四書章句集注》為教科書,讀書的過程是“證諸先覺,考諸古訓,尊所聞,行所知”的歷程,從小就開始這樣反復訓練,“日以義理浸灌其心”,長大了自然就可以達到使“心術歸于正”的目標了。
(選自2018年11月26日《光明日報》)
1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)
A.程端禮、徐與喬、周永年的讀書法是在朱熹的《朱子讀書法》的基礎上得以不斷發展演化來的。
B.孔子的“學而時習之”、孟子的“養浩然之氣”、朱子的“涵泳”是前人留給我們的好的讀書方法。
C.王國維認為讀書是一個“入乎其內”和“出乎其外”的過程,要求讀書人主動學習,創造性學習。
D.文章論述的各種讀書方法都烙印著儒學的特色,與孟子所提倡的士人的社會存在方式是相對應的。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
A.首段列舉朱熹等人的著述,分析古今讀書的不同,得出傳統中國儒學政教體系重視讀書法的結論。
B.陳善在談論讀書方法時將“見得親切”和“用得透脫”兩者有機地聯系在一起,有思辨色彩。
C.文章圍繞“讀書的方法和意義”這一論述對象,按照歷史發展順序進行闡釋和探討,有理有據。
D.文章每段都采用了引用的論證手法,起到強化作者的觀點、增強論證的說服力和權威性的作用。
3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)
A.學習新知識、獲取功名、矯正自我的言行、改變現實、規劃未來皆屬傳統中國士子讀書的意義。
B.文章闡釋讀書使人“學以成人”“經世致用”的必要性,因此批判了“兩腳書櫥”的讀書人。
C.讀書之法是存在古今之變的,但是把所讀之書加以消化,對所處的當下之世有考辨、有詮釋的讀書法仍值得倡導。
D.文章里談到的傳統讀書方法,在現代社會看來雖有積極的參考性和指導價值,但應以揚棄的態度來對待。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成4~6題。
材料一:
共享經濟模式的出現是市場經濟深化和廣化的新階段。傳統市場經濟中基于市場供需關系力量的“交換經濟”逐步轉向基于分享和一般生產生活資料的共享經濟。共享經濟通過智能信息終端,市場交易場所虛擬化為互聯網平臺,快速發展的信息技術促進了經濟社會中閑置的資源得以實現信息化、碎片化,并在此基礎上,通過互聯網平臺使得這些資源高效、靈活地組織起來,滿足供需雙方的需求,實現社會經濟的可持續發展。共享經濟模式是互聯網的產物,對現行的產權觀念提出了挑戰和深化要求,但并非否定產權,共享經濟仍然是建立在供需雙方擁有各自所要交換的所有權為前提條件的自愿交易。與傳統的市場經濟通過交易確定物品的所有權有所不同,共享經濟依靠技術更深入地分解界定產權,在其交易模式中使得物品的所有權和使用權分離,擁有物品所有權的供給方,通過收取一定的費用將物品使用權出讓,實現私人生產要素的社會化,帶來其價值的顯著提升。需求方則通過租、借等共享方式,支付一定的費用,獲得物品的使用權,滿足自身的需求。共享經濟模式中對產權的細分化界定,促使了一種新的雙層產權結構的產生:以財產的所有權為主,占有權、支配權收益權在下層,財產的使用權在上層。資源的供給方擁有所有權,但使用權變為共有,這樣的共享過程中所涉及的實質上是信息、數據和服務的共享。
                        (摘編自《光明日報》,2018年01月30日)
材料二:
先不說共享單車、共享停車、共享租屋等已走近普通大眾的共享產品,現在,市面上“花式共享”迭出:共享馬扎、共享籃球、共享雨傘、共享寵物、共享冰箱、共享紅酒……“共享+”百花齊放,這是好事。然而也有一些所謂的“共享”,蹭著“共享經濟”的熱度,做起“風馬牛不相及”的生意,不僅浪費社會資源,也透支了“共享”的公信力,成了“偽共享”。
共享經濟其本質是整合閑散資源,盤活存量經濟,減少浪費,避免新的資源開掘!皞喂蚕怼眲t是典型的新瓶裝舊酒,并未真正從消費者需求出發來解決由來已久的生產與生活痛點,而只是營造“繁榮假象”、制造“虛假需求”,帶來不必要的資源浪費,成了“非共享、不經濟”!皞喂蚕怼贝来烙麆,不外乎資本逐利沖動、短平快掙熱錢等心理作怪。一些“共享項目”虛火高燒、想象力貧之,單純靠拼密度、拼規模搶占線下網點商圈的野蠻生長不是長久之計。只有擺脫資本熱捧與營銷炒作,走向理性、合規、審慎,在分享平臺上做深做透,才能找到真正清晰的發展焦點和盈利路徑。
          (摘編自《人民日報》,原題為《“共享+”不是蹭熱度》)
材料三:
近日,共享單車企業ofo小黃車陷入經營困境,用戶紛紛申退押金。截至12月19日中午,ofo小黃車的在線排隊退押金人數已突破1119萬人。事實上,當共享單車行業興起并主推押金模式時,就有不少學者專家對用戶的押金安全產生了擔憂,并呼吁政府對其進行監管。監管部門在2017年年中也開始意識到這一行業存在的押金風險,并出臺了相關辦法?梢哉f,監管部門基本上把準了行業發展的癥結所在,并且開出了藥方。但從后來的情況看,這劑藥方并沒有發揮太大作用。解決押金難退問題,有效保障消費者權益,監管部門不能是旁觀者。政府管理部門應該提前做好研判工作,及時出手引導和規范市場。不可否認,在市場經濟環境下,的確需要發揮市場在資源配置中的基礎性作用,鼓勵企業通過競爭優勝劣汰,但當這一業態直接關乎消費者資金安全等社會公共利益時,那么作為政府監管部門就必須適時出手,對失靈的市場機制加以矯正。
                         (摘編自2018年12月20日《法制日報》)
4.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(3分)
A.共享經濟以互聯網為載體,將經濟社會中閑置的資源高效、靈活地組織起來,滿足供需雙方的需求,實現社會經濟的可持續發展。
B.共享經濟實現了私人生產要素的社會化,帶來其價值的顯著提升,而需求方則通過租、借等共享方式,獲得物品的使用權,滿足自身的需求。
C.“共享+”百花齊放表現出了共享經濟發展的強勁勢頭,然而蹭“共享經濟”的熱度,透支“共享經濟”公信力的共享經濟方式是不可取的。
D.面對形形色色的共享經濟,一方面要依賴市場經濟的自身優勝劣汰規律,另一方面政府監管部門給予適時引導和規范也是非常必要的。
5.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
A.共享單車、共享停車、共享租屋等是已走近普通大眾的共享產品,共享過程中所涉及的實質上是信息、數據和服務的共享。
B.拼密度、拼規模等經濟行為是一種急功近利的做法,擺脫資本熱捧與營銷炒作,以理性、合規、審慎的態度面對共享經濟才是正確的選擇。
C.共享經濟是建立在供需雙方擁有各自所要交換的所有權為前提條件的自愿交易,從這個意義上來講,弱化了產權,這體現了市場經濟深化和廣化。
D.從ofo小黃車身上出現的押金難退問題可以看出直接關乎消費者資金安全等社會公共利益時,單純依靠市場機制的制約是不夠的。
6. 以上三則材料在報道共享經濟時側重點有什么不同?請結合材料簡要分析。(6分) 
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成7~9題。
小楊月樓義結李金鏊  馮驥才
民國二十八年,龍王爺闖進天津衛。街上行船,窗戶當門,買賣停業,車輛不通,小楊月樓和他的一班人馬,被困在南市的慶云戲院。那時候,人都泡在水里,哪有心思看戲?
龍王爺賴在天津一連幾個月,戲班照樣人吃馬喂,把錢使凈,便將十多箱行頭道具押在河北大街的“萬成當”。等到水退了,火車通車,小楊月樓急著返回上海,湊錢買了車票,就沒錢贖當了,急得他鬧牙疼,腮幫子腫得老高。戲院一位熱心腸的小伙計對他說:“您不如去求李金鏊幫忙,那人仗義,拿義氣當命。憑您的名氣,有求必應!
李金鏊是天津衛出名的一位大鍋伙,混混頭兒。上刀山、下火海、跳油鍋,絕不含糊,死千一個。雖然黑白道上,也講規矩講臉面講義氣,拔刀相助的事,李金鏊干過不少,小楊月樓卻從來不沾這號人?墒墙駜菏虑楸频竭@地步,不去也得去了。
他跟隨這小伙計到了西頭,過街穿巷,抬眼一瞧,怔住了;h笆墻,柵欄門,幾間爬爬屋,大名鼎鼎的李金鏊就住在這破瓦寒窯里?小伙計卻截門一聲呼:“李二爺!”
應聲打屋里貓腰走出一個人來,出屋直起身,嚇了小楊月樓一跳。這人足有六尺高,肩膀賽門寬,老臉老皮,胡子拉碴;那件灰布大褂,足夠改成個大床單,上邊還油了幾塊。小楊月樓以為找錯了人家,沒想到這人說話嘴上賽扣個罐子,甕聲甕氣問道:“找我干嗎?”口氣挺硬,眼神極橫,錯不了,李金鏊!
進了屋,屋里賽破廟,地上是土,條案上也是土,東西全是東倒西歪;迎面那八仙桌子,四條腿缺了一條,拿磚頂上;桌上的茶壺,破嘴缺把,磕底裂肚,蓋上沒疙瘩。小楊月樓心想,李金鏊是真窮還是裝窮?若是真窮,拿嘛幫助自己?于是心里不抱什么希望了。
李金鏊打量來客,一身春綢褲褂,白絲襪子,黑禮服呢鞋,頭戴一頂細辮巴拿馬草帽,手拿一柄有字有畫的斑竹折扇。他瞄著小楊月樓說:“我在哪兒見過你?”眼神還挺橫,不賽對客人,賽對仇人。
戲院小伙計忙做一番介紹,表明來意。李金鏊立即起身,拱拱手說:“我眼拙,楊老板可別在意。您到天津衛來唱戲,是咱天津有耳朵人的福氣!哪能叫您受治、委屈!您明兒晌后就去‘萬成當’拉東西去吧!”說得真爽快,好賽天津衛是他家的。這更叫小楊月樓滿腹狐疑,以為到這兒來做戲玩。
轉天一早,李金鏊來到河北大街上的“萬成當”,進門朝著高高的柜臺仰頭叫道:“告你們老板去,說我李金鏊拜訪他來了!”老板慌張出來,請李金鏊到樓上喝茶,李金鏊理也不理,只說:“我朋友楊老板有幾個戲箱押在你這里,沒錢贖當,你先叫他搬走,交情記著,咱們往后再說!闭f完撥頭便走。
當日晌后,小楊月樓帶著幾個人碰運氣賽的來到“萬成當”,進門卻見自己的十幾個戲箱,早已擺在柜臺外邊。小楊月樓大喜過望,便取了戲箱,高高興興返回上海。
小楊月樓走后,天津衛的鍋伙們聽說這件事,佩服李金鏊的義氣,紛紛來到“萬成當”,要把小楊月樓欠下的贖當錢補上。老板不肯收,鍋伙們把錢截著柜臺扔進去就走。多少亦不論,反正多得多。這事又傳到李金鏊耳朵里。李金鏊在北大關的天慶館擺了幾桌,將這些代自己還情的弟兄們著實宴請一頓。
誰想到小楊月樓回到上海,不出三個月,寄張銀票到天津“萬成當”,補還那筆欠款!叭f成當”收過鍋伙們的錢,哪敢再收雙份,老板親自捧著錢給李金鏊送來了。李金鏊嘛人?不單分文不取,看也沒看,叫人把這筆錢分別還給那幫代他付錢的弟兄。至此,錢上邊的事清楚了,誰也不欠誰的了。這事本該了結,可是情沒結,怎么結?
轉年冬天,上海奇冷,黃浦江冰凍三尺,大河蓋上蓋兒。這就斷了碼頭上腳伕們的生路,尤其打天津去扛活的弟兄們,肚子里的東西一天比一天少,快只剩下涼氣了。恰巧李金鏊到上海辦事,見這情景,正愁沒轍,抬眼瞅見小楊月樓主演《蕓娘》的海報,拔腿便去找小楊月樓。
趕到大舞臺時,小楊月樓正是閉幕卸裝時候,聽說天津的李金鏊在大門外等候,臉上帶著油彩就跑出來。只見臺階下大雪里站著一條高高漢子。他口呼:“二哥!”三步并兩步跑下臺階。腳底板給冰雪一滑,一屁股坐在地上,仰臉對李金鏊還滿是歡笑。
小楊月樓在錦江飯店盛宴款待這位心中敬佩的津門恩人。李金鏊說:“楊老板,您喂得飽我一個腦袋,喂不飽我黃浦江邊的上千個扛活的弟兄。如今大河蓋蓋兒,弟兄們沒飯轍,眼瞅著小命不長!
小楊月樓慨然說:“我去想辦法!”
李金鏊說:“那倒不用。您只要把上海所有名角約到一塊兒,義演三天就成!戲票全給我,我叫弟兄們自個兒找主去賣。這么做難為您嗎?”
小楊月樓說:“二哥真行。這點事還不好辦嗎?”第二天就把大上海所有名角,全都約齊,在黃金戲院舉行義演。戲票由天津這幫弟兄拿到平日扛活的主家那里去賣。這些主家花錢買幾張票,又看戲,又幫忙,落人情,過戲癮,誰不肯?何況這么多名角同臺獻技,還是《龍鳳呈祥》《紅鬃烈馬》一些熱鬧好看的大戲,更是千載難逢。一連三天過去,便把凍成冰棍的上千個弟兄全救活了。
李金鏊完事要回天津,臨行前,小楊月樓又是設宴送行。酒足飯飽時,小楊月樓叫人拿出一大包銀子,送給李金鏊。既是盤纏,也有對去年那事謝恩之意。李金鏊一見錢,面孔馬上板起來,沉下來的嗓門更顯得甕聲甕氣。他說道:“楊老板,我這人,向例只交朋友,不交錢。想想看,您我這段交情,有來有往,打誰手里過過錢?誰又看見過錢?折騰來折騰去,不都是那些情義嗎?錢再多也經不住花,可咱們的交情使不完!”說完起身告辭。
(選自馮驥才著《俗世奇人•貳》,文字有刪節)
[注]鍋伙:此處指在簡陋食宿處住著的單身工人、小販。  死千:擔當出生入死的差事。這是天津地方土語,也是混混兒的行話。  賽:天津方言,有“像”或“似”之意。
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.小說擅長寫人。不僅對主角李金鏊、小楊月樓刻畫細膩,也于寥寥數語中將熱心腸的小伙計、誠實本分的當鋪老板、仗義的鍋伙刻畫得活靈活現。
B.小說善于敘事。李金鏊助小楊月樓脫困,小楊月樓助力李金鏊,兩件事情都辦得爽快,可作者總能尺水生波,以人物心理活動和言行來制造波瀾。
C.小說語言精妙。文中“嘛”“賽”“鍋伙”“爬爬屋”等諸多天津方言詞匯都透著一股子天津話的生動和幽默,富有生活氣息,增添了地方特色。
D.小說多用對比。李金鏊家境貧困卻能濟危扶困,這是人物自身的對比;小楊月樓稱李金鏊“二哥”,對方卻喚其“老板”,這是人物之間的對比。
8. 初見時,小楊月樓眼前的李金鏊與傳聞中的李金鏊形成了強烈反差,這產生了什么藝術效果?請結合文本簡要分析。(6分)
9. 這篇小說中不同人物身上都體現了中國人對“義”的普遍認同和追求,結合文本對此簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成10~13題。
馮唐者,其大父趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著,為中郎署長,事文帝。文帝輦過,問唐曰:“父老何自為郎?家安在?”唐具以實對。文帝曰:“吾居代時,吾尚食監高祛數為我言趙將李齊之賢,戰于鉅鹿下。今吾每飯,意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎?”唐對曰:“尚不如廉頗、李牧之為將也!鄙显唬骸昂我?”唐曰:“臣大父在趙時,為官率將,善李牧。臣父故為代相,善趙將李齊,知其為人也!鄙霞嚷劻H、李牧為人,良說,而搏髀曰:“嗟乎!吾獨不得廉頗、李牧時為吾將,吾豈憂匈奴哉!”唐曰:“主臣!陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也!鄙吓,起入禁中。良久,召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱!
當是之時,匈奴新大入朝那,殺北地都尉卬。上以胡寇為意,乃卒復問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對曰:“臣聞上古王者之遣將也,跪而推轂,曰‘閫以內者,寡人制之;閫以外者,將軍制之’。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之。此非虛言也。臣大父言李牧為趙將居邊軍市之租皆自用饗士賞賜決于外不從中擾也委任而責成功故李牧乃得盡其智能遣選車千三百乘,彀騎萬三千,百金之士十萬,是以北逐單于,破東胡,滅澹林,西抑強秦,南支韓、魏。當是之時,趙幾霸。其后會趙王遷立,其母倡也。王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守,其軍市租盡以饗士卒,出私養錢,五日一椎牛,饗賓客軍吏舍人,是以匈奴遠避,不近云中之塞。虜曾一入,尚率車騎擊之,所殺甚眾。夫士卒盡家人子,起田中從軍,安知尺籍伍符。終日力戰,斬首捕虜,上功莫府,一言不相應,文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚,以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級,陛下下之吏,削其爵,罰作之。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。臣誠愚,觸忌諱,死罪死罪!”文帝說。是日令馮唐持節赦魏尚,復以為云中守,而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國車士。
七年,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,求賢良,舉馮唐。唐時年九十馀,不能復為官。
(節選自《史記•張釋之馮唐列傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)
A.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能
B.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能
C.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能
D.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)
A.文帝,指漢文帝劉恒,因為他擅長于政治經濟的治理,所以廟號被尊為“文”。
B.匈奴,漢朝時活躍于我國北方的游牧民族,屢次進犯邊境,對西漢政權造成強大威脅。
C.尺籍伍符,指記載軍令、軍功簿籍和軍士中各伍互相作保、不容奸詐的守則。
D.持節,節即符節,綴有牦牛尾的竹竿,古代使臣奉命出使時,必執符節以為憑證。
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
A.馮唐回答文帝疑問,直言冒犯龍顏。文帝向他詢問李齊的情況,他認為李齊不如廉頗和李牧,直言文帝即使得到像廉、李一樣的大將,也不能重用,文帝大怒。
B.馮唐談論將帥,借古制勸諫君王。他告訴文帝,古代帝王派遣將帥,禮節隆重;國內大事由帝王決斷,因功封爵賞賜之事由將軍在外裁定上奏,朝廷不從中干預。
C.馮唐性格耿直,論魏尚出于公義。魏尚厚待軍吏,威懾東胡,因報功有誤被削去爵位;他直言文帝法律嚴苛,賞輕罰重,文帝采納了他的勸諫,赦免魏尚。
D.馮唐被推舉為官,卻年事已高。漢景帝即位,任命他為楚國丞相,不久被免職;漢武帝即位時,征召賢良之士,大家舉薦他,但他已九十多歲,不能再做官了。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)良久,召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱! 
(2)王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成14~15題。
和仲蒙夜坐   [宋] 文同
宿鳥驚飛斷雁號,獨憑幽幾靜塵勞。
風鳴北戶霜威重,云壓南山雪意高。
少睡始知茶效力,大寒須遣酒爭豪。
硯冰已合燈花老,猶對群書擁敝袍。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)
A.詩人在大寒之夜與友人仲蒙夜坐暢談,聽到窗外傳來棲鳥驚飛、孤雁哀號的聲音。
B.窗外,北風呼嘯、霜氣肅殺、大雪將至;屋內,詩人此時憑幾而坐,一洗素日塵勞。
C.夜深之時,詩人因難眠而體會到茶的功效;大寒之夜,詩人想飲酒驅散濃重的寒意。
D.本詩前兩聯側重描寫環境,后兩聯側重抒發感受,前后內容緊密關聯,脈絡清晰。
15.請結合全詩,簡要分析詩人的形象特點。(6分) 
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)韓愈在《師說》中指出古代圣人“           ”,尚且向老師請教;現在的一般人“           ”,卻以向老師學習為恥。
(2)杜牧的《阿房宮賦》中“           ,           ?”兩句總括秦國掠奪人民,揮霍無度。
(3)邊塞詩常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍,比如李賀《雁門太守行》中的“           ”,岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“           ”,都運用了“旗幟”這一物象。
第Ⅱ卷   表達題(80分)
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字,完成17~19題。
中國人擅長在石頭上進行書法創作,取        的材料氣質,達到永存文字的理想。石頭取材方便、質地堅硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴肅、        等特性,讓石頭上的書法與其他材料上的書法,早早有所區別。(           )但秉承的文明理念,擁有的核心價值始終保持一致,就是代表儀式與權力。
金屬出現時,正是文字發展成熟的關鍵期,在如此珍貴的材料上鑄造文字,與當時使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文,甚至更久遠的甲骨文,它們一些基本特點,包括書寫方式、表達內容,以及實際功用和精神賦予,都被后來石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺,石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。
摩崖是中國人創造的、體量最大的書法,選址多在斷崖峭壁之上。因此其內容與形式,必須與所處環境        ,既突出周圍景觀地貌的主題,起到點題作用,又隱身于大山大水之間,強調人與自然的和諧。
“石文”興起的初期,正是紙張發明的時候。其后,石頭上的書法與紙張上的書法交織前行,聰明的中國人充分利用石頭與紙張不同的載體特性,        ,各自發揮長處,共同建構中國文字、文化與文明的摩天大廈。
17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(3分)
A.亙古不滅   樸素無華   息息相關   揚長避短
B.亙古不滅   樸素無華   休戚相關   相得益彰
C.亙古不變   質樸無華   息息相關   揚長避短
D.亙古不變   質樸無華   休戚相關   相得益彰
18.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是(3分)
A.石頭與書法的這種結合被中國人巧妙地利用了,創造性地發明了許多不同的樣式。
B.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結合,許多不同的樣式被創造性地發明了。
C.石頭與書法的這種結合被中國人巧妙地利用了,許多不同的樣式被創造性地發明了。
D.中國人巧妙地利用了石頭與書法的這種結合,創造性地發明了許多不同的樣式。
19.文中劃橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)
A.青銅文明在很快退出歷史舞臺之后,石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。
B.隨著青銅文明很快

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