山西省陽泉市2020屆高三下學期第一次教學質量檢測(3月)語文試題


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山西省陽泉市2020屆高三下學期第一次教學質量檢測(3月)語文試題(高三總復習 人教版)
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機密★啟用前2020年陽泉市高三第一次教學質量監測試題語文注意事項1.答卷前,考生務必將自已的姓名、準考證號填寫在本試題相應的位置。2.全部答案在答題上完成,答在本試題卷上無效3.回答選擇題時,選出每小題答案后、用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號;卮鸱沁x擇
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機密★啟用前
2020年陽泉市高三第一次教學質量監測試題
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注意事項
1.答卷前,考生務必將自已的姓名、準考證號填寫在本試題相應的位置。
2.全部答案在答題上完成,答在本試題卷上無效
3.回答選擇題時,選出每小題答案后、用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號;卮鸱沁x擇題時,將答案用0.5mm黒色筆跡簽字筆寫在答題卡上
4.考試結束后,將本試題和答題卡一并交回
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
讀下面的文字,完成1-3題。
點開微信小程序,動動手指,莫高窟精美絕倫的壁畫在眼前次第展開。遇到心儀的洞窟,手動標記“想去”,方便日后參觀實地“翻牌”。為配合疫情防控,敦煌莫高窟暫停開放,但通過敦煌研究院與騰訊等共同打造的微信小程序“云游敦煌”,指尖輕觸方寸屏幕,就能遨游千里之外的文化遺產勝地。
此次合作是騰訊2018年首次提出“新文創”以來的一次新探索!靶挛膭摗笔且訧P構建為核心的文化生產方式,內容上厚植人文精神,形式上注重新科技與文旅體驗的多重互動。中華五千年文明博大精深,留下了數不清的文化遺產。這為“新文創”提供了豐富的資源,值得深入挖掘。讓陳列在廣闊大地上的文化遺產活起來,“新文創”大有可為。
“新文創”能對海量文物資源進行線上編碼,轉化成更適合廣大觀眾欣賞的文化產品。以“云游敦煌”為例,它不是將洞窟中的所有內容簡單地復制、堆砌。千年莫高留下的4.5萬平方米壁畫、兩千多尊彩塑,并不都適合手機呈現。只有色彩飽滿、造型完整、故事豐富的壁畫,才適于線上展示,并通過編輯加工,成為“網紅”產品。
“新文創”強調的人機互動,方便觀眾與文物、遺址建立跨時空的“超級鏈接”。過去游覽博物館或文化古跡,觀眾更多處于被動接受狀態,機構安排什么看什么,導游講解什么聽什么,買回家的紀念品也很容易被遺忘。新文創的介入,打破了這一局面。日前,中國國家博物館、敦煌研究院、三星堆博物館等全國8家知名博物館登上淘寶直播平臺,迎接八方游客“云春游”。敦煌研究院從事壁畫臨摹的專家通過直播介紹敦煌壁畫的繪制過程,講解員則化身“帶貨”主播,推薦帶有敦煌元素的文創產品,現場演示九色鹿絲巾的戴法,講述背后的歷史文化知識。網友可以與主播互動,咨詢問題,依據喜好訂制個性化產品。直播帶著溫度與情感,重新定義了觀眾與文博機構的關系。
“新文創”是線上線下緊密結合的閉環,除了線上服務,還要為用戶提供優質的線下體驗。如何打破次元壁,讓數字技術更好地連接現實生活,需要更多思考和探索!霸朴味鼗汀蔽磥磉將探索智慧解說、商品支付等新體驗。惟其如此,線上線下才能形成聯動效應,構成完整的產業鏈。
應該看到,在整個文博領域,“新文創”尚未形成規模。除了故宮、敦煌等先行者之外,更多文博機構還需加大開放力度,積極擁抱新技術,讓沉睡在庫房中的文物更多地走進大眾生活。
當前,新冠肺炎疫情阻擋住觀眾腳步,文旅行業迎來前所未有的考驗,但同時也刺激了在線服務的發展,為“新文創”帶來機遇。希望業內人士面對新形勢能快速反應、大膽創新,借助“新文創”的技術賦能,讓文化遺產迸發出燦爛光彩。
 (摘編自康巖《“新文創”賦能文化造產》,人民日報2020年3月3日)

1.下列對原文“新文創”的相關理解,不正確的一項是(3分)
A. “新文創是騰訊公司在2018年首次提出的以IP構建為核心的一種文化生產方式。
B.“新文創以民族文化遺產為依托,在線上對海量文物編碼,將其轉化為“網紅”文化產品
C.新文創”利用現代數字技術,大膽創新,強調建立人機多重互動的跨時空“超級鏈接”。
D.“新文創打破觀眾被動游覽的狀態,使觀眾與文博機構之間形成互動和諧的新關系。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)
A.文章總體上采用遞進結構,由一個微信小程序引出論題,然后展開分析,并提出建議
B.文章第3自然段運用舉例論證,闡述了“新文創"線上編碼轉化文化產品的局限性。
C.文章從線上編碼,人機互動線上線下聯動等三方面,論證“新文創”賦能文化遺產
D.文章以新冠疫情下文旅行業受到考驗為背景,呼呼業內人士助力“新文創”發展
3.根據原文內容,下列說法正確的一項是(3分)
A.點開小程序“云游敦煌就能遨游敦煌莫高窟,表明“云游覽”比實地游更方便、更有趣,更有發展前途。
B.民族文化遺產為“新文創”提供豐富資源,“新文創”為文化遺產活起來賦予動能,二者相輔相成,互相促進。
C只要打破次元壁,探索智慧解說、商品支付等新體驗,“新文創”就能實現線上線下聯動,形成完整的產業鏈。
D.“新文創”在文博領域的發展規模,取決于文博機構能否抓住新冠疫情帶來的機遇,加
大開放力度,積極參與。
 (二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成4-6題。
材料一
近日,為期3天的第三屆中國“網絡文學+”大會閉幕,這個會議給大眾帶來了不少驚喜。據媒體報道,2018年我國重點網絡文學總體營業收入342億元,主要網絡文學駐站創作者達到1755萬人。2018年各類網絡文學作品累計2442萬部,讀者規模為4.3億人。特別是在網絡文學IP轉化方面,大會發揮了良好的平臺作用,自第二屆大會以來完成219部網絡文學IP簽約,總交易額近7億元?傮w來看,網絡文學產業正逐漸走向更高定位,成為人民群眾精神生活的重要組成部分。
從現象、類型到產業、生態,網絡文學至今仍充滿生機活力,關鍵還在于不斷地深化內涵、拓展外延。野蠻生長時期,網絡文學“流量導向”特征明顯,大量修仙、穿越、靈異等題材作品涌現,這種“爽文”雖然過癮,但顯然缺乏長久的生命力。在進入市場化運作并構建日益健全的監管體系后,網絡文學才真正迎來了飛躍。當前,網絡文學作品的生產有著明確的價值導向,通過競爭與篩選,高人氣有口碑的IP無一不是市場價值與社會價值俱佳并得到多方認可。
不過,雖然網絡文學產業已經步入健康持續發展的道路,網絡文學作品也逐漸量質齊升,成為中國文化揚帆出海的一支重要力量,但從“高原”邁向“高峰”之路依舊坎坷,需要從業者為之思考并努力。
(摘自趙明吳《網絡文學如何走好下一個二十年》,《光明日報》2019年08月22日)
材料二
網絡文學作品內容具有豐富性與多樣化的特點,多種職業背景的創作者從他們熟悉的行業入手,聚焦時代變革與社會現實,為讀者講述不同行業人物的精彩人生,以現實主義精神建構網絡文學的“時代感”和“現實感”,使網絡文學更接地氣,更具時代價值。
一些網絡文學作品積極反映時代發展風貌與歷程。這些作品以人物個體經歷為線索,以小見大,從不同行業入手,描繪了一幅幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的社會畫卷。這些作品描繪了奮戰在一線和基層的祖國建設者群像,展現了“中國追夢人”的職業素養、人生信仰與精神風貌,書寫了新時代實現偉大中國夢的改革歷程。
現實題材網絡文學通過運用“知識考古流”“文解流”“專業技術流”等手法將小說發展為“知識小說”,一些網絡小說因此被稱為“求職者百科全書”“某某行業問題小說”,這些作品在敘事中進行“模擬教學”,不僅講述了故事,也傳遞了技藝和知識。這種“腳踏實地”的寫法使網絡文學超越了“數據庫寫作”“打怪升級”等書寫模式,豐富了網絡小說的內涵,使網絡小說不再僅僅供人消遣,還給人帶來了知識的收獲,產生了開卷有益的閱讀效果。
(摘編自王婉波《從玄幻到現實:網絡文學正在悄然發生改變》)
材料三
近年來,包括網絡文學、網絡音樂、網絡劇、微電影、網絡動漫、網絡直播等不同形態的網絡文藝取得了長足的發展,成為我國當代文藝建設的主力軍和數字文化產業的重要支柱,并逐漸被納入國家頂層設計和文化發展戰略。然而,飛速發展的網絡文藝在高度商品化、市場化、產業化的軌跡上仍存在低俗、庸俗、媚俗、批量生產、原創匱乏等問題,其整體的藝術追求和美學要素仍無法完全做到與時代精神同頻共振
我國正處于飛速變革的新時代,網絡文藝創作不可能脫離時代文化語境去表達和傳達數字空間的虛幻想象,而必須立足日新月異的時代潮流,描摹時代畫卷。盛唐詩歌有磅礴渾厚之氣,晚明戲曲小說追求思想解放之風,“五四”新文學吹響啟蒙與救國的號角,當代文學與文藝謳歌改革開放偉大成就。那么,網絡文藝又將如何繪寫新時代精神圖譜呢?我們知道,當前的網絡文藝呼喚精品,優秀的網絡文藝作品在深入描摹社會生活現實、傳遞時代價值觀和精神力量上能起到十分重要的作用。
(摘編自劉桂茹《數字媒介時代的網絡文藝研究》)
4.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(3分)
A.無論總體收入、作品數量,還是駐站作者、讀者規模,2018年我國網絡文學都取得令人驚喜的成績,現已成為人民群眾重要的精神食糧。
B.網絡文學發展初期,為了吸引讀者、博取流量,其創作者們曾一度推出大量以修仙穿越、靈異等為題材的缺乏藝術生命力的網絡作品
C.網絡“知識小說”通過“模擬教學”的敘事模式講述故事,豐富了小說的內容,使讀者在閱讀消遣的同時,又能獲取某些技能與知識。
D.作為網絡文藝的一種形態,網絡文學近年來發展迅速,目前已成為我國當代文藝建設的主力軍、傳遞真善美,傳遞向上向善的價值觀。
5.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
A.我國網絡文學已從當初的野蠻生長時期步入健康可持續發展階段,某表現內容畫由靈異玄幻回歸現實生活,有市場價值與社會價值
B.當今的網絡文學創作重視正確的價值導向,作品數量質量齊升,發生了質的飛躍,已成為向世界傳播中國文化的不可或缺的重要力量
C.文學創作者從不同行業入手,以親身經歷為線索,采用現實主義表現手法,以小見大,塑造了一批身處基層的“中國追夢人”群像。
D.在改革開放的新時期,網絡文學應立足熱火朝天的現實生活,要多出精品,深入描摹日新月異的時代畫卷,熱情謳歌改革開放的偉大成就。
6.中國的網絡文學應該如何走好下一個二十年?請結合材料簡要分析。(6分)
(三)文學類文本閱讀(本題共三小題,15分)閱讀下面的材料,完成7-9題。

苦惱
契訶夫

暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛,落在房頂、馬背、肩膀、帽子上,積成又軟又薄的一層。車夫約納•波達波夫周身雪白,像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著,一動也不動,身子往前傴著,傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上,仿佛他也會覺得用不著抖掉似的……他的小母馬也一身白,也一動不動。它那呆呆不動的姿勢,它那瘦骨嶙峋的身架,它那棍子一樣筆直的四條腿,使得它活像拿一個小錢就可以買到的馬形蜜糖餅。
“趕車的,到維堡區去!”約納聽見了喊聲,猛地哆嗦一下,從粘著雪花的睫毛里望出去,看見一個軍人,穿一件帶風帽的軍大衣。
“到維堡區去!”軍人又喊了一遍,“你睡著了還是怎么的?到維堡區去!”
為了表示同意,約納就抖動一下韁繩。那匹瘦馬也伸長脖子,彎起它那像棍子一樣的腿,遲疑地離開原地走動起來了。
“你往哪兒闖,鬼東西!”約納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發出了喊叫聲。
“你連趕車都不會!靠右走!”軍人生氣地說。
約納在趕車座位上局促不安,像是坐在針尖上似的,往兩旁撐開胳膊肘,不住轉動眼珠,就跟有鬼附了體一樣。他回過頭去瞧著乘客,努動他的嘴唇。他分明想要說話,然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來,只發出“咝咝”的聲音。
“什么?”軍人問。
約納撇著嘴苦笑一下,嗓子眼用一下勁,這才沙啞地說出口:“老爺,那個,我的兒子……這個星期死了!
“哦!他是害什么病死的?”
約納掉轉整個身子朝著乘客說:“誰知道呢,多半是得了熱病吧……他在醫院里躺了三天就死了……這是上帝的旨意喲!
“趕你的車吧,趕你的車吧……”乘客說,“照這樣,明天也到不了?禳c走!”
后來他有好幾次回過頭去看他的乘客,可是乘客閉上眼睛,分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區以后,就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來,坐在趕車座位上傴下腰,又不動了。
“趕車的,到警察橋去!”那個駝子用破鑼般的聲音說!耙还踩齻人。二十戈比!”
約納抖動韁繩,吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是不公道的,然而他顧不上講價了。那幾個青年人就互相推搡著,嘴里罵聲不絕,走到雪橇跟前,三個人做出了決定:應該讓駝子站著,因為他最矮。
“好,走吧!”駝子站在那兒,用破鑼般的嗓音說,對著約納的后腦殼噴氣。
約納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話,看到這幾個人,孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個不停,謅出一長串稀奇古怪的罵人話。約納不住地回過頭去看他們。
正好他們的談話短暫地停頓一下,他就再次回過頭去,嘟嘟噥噥說:“我的……那個……我的兒子這個星期死了!”
“大家都要死的……”駝子咳了一陣,擦擦嘴唇,嘆口氣說!暗昧,你趕車吧,你趕車吧!諸位先生,照這樣的走法我再也受不住了!他什么時候才會把我們拉到呢?”
約納回轉身,想講一講他兒子是怎樣死的,可是這時候駝子輕松地呼出一口氣,聲明說,謝天謝地,他們終于到了。
約納收下二十戈比以后,久久地看著那幾個游蕩的人的背影。他又孤身一人了,寂靜又向他侵襲過來。
他的苦惱剛淡忘了不久,如今重又出現,更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群:在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢?然而人群奔走不停,誰都沒有注意到他,更沒有注意到他的苦惱。
他受不住了!盎卮筌嚨耆,”他想,“回大車店去!”
那匹瘦馬仿佛領會了他的想法,就小跑起來。大約過了一個半鐘頭,約納已經在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了!斑B買燕麥的錢都還沒掙到呢,”他想。墻角上有一個年輕的車夫站起來,帶著睡意嗽一嗽喉嚨,往水桶那邊走去。
“你是想喝水吧?”約納問。
“是啊,想喝水!”
“那就痛痛快快地喝吧。我呢,老弟,我的兒子死了……你聽說了嗎?”
約納看一下他的話產生了什么影響,可是一點影響也沒看見。那個青年人已經蓋好被子,連頭蒙上,睡著了。
老人就嘆氣,搔他的身子。如同那個青年人渴望喝水一樣,他渴望說話。要是能跟娘兒們談一談,那就更好。她們雖然都是蠢貨,可是聽不上兩句就會哭起來。
“去看一看馬吧,”約納想。他穿上衣服,走到馬房里,他的馬就站在那兒!澳阍诔圆輪?”約納問他的馬說,看見了它的發亮的眼睛!昂,吃吧。既然買燕麥的錢沒有掙到,那咱們就吃草好了……我已經太老,不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對,他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好了……”約納沉默了一忽兒,繼續說:“我的小母馬……姚內奇不在了……他下世了……比方說,你現在有個小駒子,忽然,這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎?”
那匹瘦馬嚼著草料,聽著,向它主人的手上呵氣。
約納講得入了迷,就把他心里的話統統對它講了……
(本文有刪改)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.小說以“苦惱”為題,耐人尋味:既指主人公約納在兒子死后的痛苦,更人訴說內心痛苦卻無人傾聽的“苦惱”。
B.小說中描寫車夫約納拉客時不怎么“講價”“只要有乘客就行”表明他雖是生活在社會底層的小人物,卻并不看重金錢
C.小說通篇沒有作者主觀的說教,始終以平靜的語調描述主人公與周圍不同層次人物的關系,全都是客觀冷靜的事實陳述
D.約納最后一次碰壁后,他在想象中向“娘兒們“傾述,從排列順序看排在馬的前面,由可見當時俄羅斯婦女地位的低下。
8.小說多次寫到給約納駕車的“小母馬”,有什么作用?請簡要分析。(6分)
9.契訶夫這篇小說有什么藝術特點,請進行簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成10-13題。
宋濂,字景濂,幼英敏強記,就學于聞人夢吉,通《五經》,復往從吳萊學。已,游柳貫、黃溍之門,兩人皆亟遜濂,自謂弗如。元至正中,薦授翰林編修,以親老辭不行,入龍門山著書。明年三月,以李善長薦,除江南儒學提舉,尋改起居注。洪武二年詔修元史,除翰林院學士。濂傅太子先后十余年凡一言動皆以禮法諷勸使歸于道至有關政教及前代興亡事必拱手曰當如是不當如彼 甘露屢降,帝問災祥之故。對曰:“受命不于天,于其人,休符不于祥,于其仁!洞呵铩窌惒粫,為是故也!眹L問以帝王之學,何書為要。濂舉《大學衍義》。乃命濂講析。講畢,因曰:“漢武溺方技謬悠之學,改文、景恭儉之風,民力既敞,然后嚴利督之。人主誠以禮義治心,則邪說不入,以學校治民,則禍亂不興,刑罰非所先也!眹L奉制詠鷹,令七舉足即成,有“自古戒禽荒”之言。帝忻然曰:“卿可謂善陳矣!卞ブS事納忠,皆此類也。濂性誠謹,嘗與客飲,帝密使人偵視。翼日, 問濂昨飲酒否,坐客為誰,饌何物。濂具以實對,笑曰:“誠然,卿不朕欺!遍g召問群臣臧否,濂惟舉其善者。主事茹太素上書萬余言。帝怒,問廷臣,或指其書曰:“此不敬,此誹謗非法!眴栧,對曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開言路,惡可深罪!奔榷塾[其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂幾誤罪言者!本拍赀M學士承旨知制誥,兼贊善如政。其明年致仕,賜《御制文集》及綺帛。濂自少至老,未嘗一日去書卷,于學無所不通。為文醇深演迤,與古作者并。士大夫造門乞文者,后先相踵。其明年,卒于夔,年七十二。
(《明史•宋濂傳》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)
A.濂傅太子/先后十余年/凡一言動皆以禮法諷勸/使歸于道/至有關政教及前代興亡/事必拱手曰/當如是/不當如彼/
B.濂傅太子先后十余年/凡一言動/皆以禮法諷勸/使歸于道/至有關政教及前代興亡/事必拱手曰/當如是/不當如彼/
C.濂傅太子先后十余年/凡一言動/皆以禮法/諷勸使歸于道/至有關政教及前代興亡事/必拱手曰/當如是/不當如彼/
D.濂傅太子先后十余年/凡一言動/皆以禮法諷勸/使歸于道/至有關政教及前代興亡/事必拱手/曰當如是/不當如彼/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)
A.儒學,指由孔子創立的儒家學說,源于春秋時期,其后始終是中國傳統文化的主流。
B.我國古代記錄帝王的言行錄,叫起居注;后來也指負責侍從皇帝、修起居注的官職。
C.拱手指兩手在胸前相抱表示恭敬,是我國古代的最基本禮儀之一,常用于相見或表示感謝。
D.古代官員正常退休稱為致仕,古人還常用致事、致政、休致等,表示官員辭職歸家。
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
A.宋濂刻苦好學,學無所不通。他曾向夢吉、吳萊、柳貫、黃溍等人求學,一生讀書不輟,為文淳厚,氣勢綿長,當時士大夫紛紛上門求文。
B.宋為臣盡職,善于隨事進言;噬献屗v《大學行義》,他乘機以重禮義、興學校、輕刑罰進言;命他作詩,他便借用其中詩句勸諭。
C.宋濂減實慎重,不說別人壞話。他曾與客人飲酒,皇上詢問起來,他據實回答;皇上問及大臣們的好壞,他只談論大臣的美德善政。
D.宋濂答復詢問,受到太祖稱贊;噬弦蛉闾厣蠒f余字惱怒,宋濂回答進言盡忠不應治罪,后來皇上翻看奏書,發現有可采納的意見。
13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1) 已,游柳貫、黃溍之門,兩人皆亟遜濂,自謂弗如。
(2) 悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂幾誤罪言者!

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成山4-5題

釋悶①(節選)
杜甫

四海十年不解兵,犬戎也復臨咸京②。
失道非關出襄野,揚鞭忽是過胡城。
豺狼塞路人斷絕。烽火照夜尸縱橫。
天子亦應厭奔走,群公固合思升平。
但恐誅求③不改轍,聞道嬖孽④能全生。
江邊老翁錯料事,眼暗不見風塵清。
注:①廣德元年(763)吐蕃攻入長安,唐代宗倉皇出逃。此詩寫于次年春。②咸京,此指長安。③誅求,需索,強制征收。④嬖孽,指專權誤國的宦官程元振,因受代宗寵幸、僅削去官爵,放歸田里。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的是一項是(3分)
A.天下戰亂連年不息,如今吐蕃又大舉入侵,占領了都城,唐代宗逃出長安。
B.詩人痛惜大唐江山到處豹狼橫行,尸橫遍野,國家滿目瘡痍,民不聊生。
C.皇上厭棄到處奔走的處境,自新圖強、大臣同心協力、想望重回太平盛世。
D.詩人希望朝廷能改弦更張,減輕對百姓的征斂,任用能臣賢士,誅除奸小
15.詩的尾聯有什么含意?表現了人怎樣的思想?(6分
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《錢塘春行》“____________,____________”兩句,表現出詩人欣賞黃鶯和燕子活動的喜悅。
(2)在《蜀道難》中,李白用“____________,____________”兩句描寫了青泥嶺山路的曲折難行。
(3)《荀子勸學》中“____________,____________”兩句,以登高見遠設喻,說明學習的重要性。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面文字,完成17-19題。
盡管在線“云展覽”,人們無法體會線下展覽的真實感,(   )。比如,在敦煌研究院VR線上展廳,觀眾就可以看到平時難得一見的莫高窟第217窟、285窟和322窟三大經典____________洞窟。在故宮線上展覽的“故宮名畫記”中,王希孟的《千里江山圖》可以看清山間的房屋,趙信的《聽琴圖》人物神態____________,韓滉的《五牛圖》甚至可以看清牛眼睛上的毛。隨著互聯網及云技術的出現,為文藝作品打開無限的傳播空間和傳播渠道,并且大大刺激了文藝生產力。疫情____________后,各種以抗疫為主的美術、書法、音樂作品以及詩歌、快板、短視頻等呈現井噴之勢,幾乎人人都可以從事文藝創作并“發表”自己的作品,由此帶來空前的藝術民主和“百花齊放,百家爭鳴”的場面。
17.依次填人文中橫線上的詞全都恰當的是(3分)
A.觀賞   典型性   惟妙惟肖   爆發
B.欣賞   典型性   盡收眼底   暴發
C.欣賞   代表性   惟妙惟肖   爆發
D.觀賞   代表性   盡收眼底   暴發
18下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是(3分)
A.但能看到更多在線下難得一見的稀世珍品,并且可以對展的細節靜心細品
B.但可以對展品的細節靜心細品,并且能看到更多在線下難得一見的稀世珍品
C.但在線下難得一見的稀世珍品在線上看到了,并且可以對展品細節靜心細品
D.但在線下難得一見的稀世珍品在線上看到了,并且可以靜心細品展品的細節
19.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)
A.隨著互聯網技術的出現,為文藝作品開辟了無限的傳播空間和傳播渠道,從而大大刺激了文藝生產力。
B.互聯網及云技術的出現,大大刺激了文藝生產力,并且為文藝作品開辟了無限的傳播空間和傳播渠道。
C.互聯網及云技術的出現,為文藝作品開辟了無限的傳播空間和傳播渠道,從而大大刺激了文藝生產力
D.互聯網及云技術的出現,為文藝作品開通了無限的傳播空間和傳播渠道,并且大大刺激了文藝生產力
20.仿照下面的示例,自選話題,另寫一組句子,要求語意連貫,修辭、句式與示例保持一致。(6分)
示例:河出潼關,因太華之阻而增其奔涌;風回三峽,因巫山之隔而顯其怒號。民族復興的偉大夢想不會因艱難險阻而稍減成色,只會經砥礪淬煉而更顯炫目。
21.下面是一則消息的摘錄,簡要概括其主要信息,不超過40個字。(5分)
《新京報》2月13日快訊2月8日,首期在江夏區第一人民院開展了3名危重患者的新冠特免血漿治療。目前連同后續醫院治療的危重病人超過了10人。臨床反映,患者接受治療12至24小時后,實驗室檢測主要炎癥指標明顯下降,臨床體征和癥狀明顯好持。中國生物稱,在目前缺乏疫苗和特效藥的前提下,中國生物倡議新冠肺炎康復者捐獻血漿,捐獻條件包括“新冠肺康復者年齡在18-60周歲,確診感染過新型冠狀病毒,出院后目前身體狀況好,沒有其他不適,并愿意捐獻出自己的血漿幫助他人“等內容。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
在抗擊新冠肺炎疫情的嚴峻形勢下,弘毅中學利用云教學平臺,舉行了一次以“居家學習,同心抗疫”為主題的線上升旗儀式,旨在激發學生的愛國情懷,共同為祖國加油,向逆行者致敬,并且動員學生在疫情面前“停課不停學”,加強自我約束,做到學習不掉隊,讓居家學習更有實效,更有意義。
假設你是本次升旗在國旗下進話的學生代表,請根據上面材料內容,寫一篇講話稿,要表體自己對“居家學習,同心抗疫”的認識與思考,并向大家提出“居家不停學,勤學更自律”的希望與建議。
要求:自擬題目,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。











 

 
 
四、寫作(60分)
22.略

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