山西省晉中市和誠中學2019-2020學年高二下學期語文周練一


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山西省晉中市和誠中學2019-2020學年高二下學期語文周練一(高二總復習 人教版)
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和誠中學2019—2020年高二語文周練時間:70分鐘滿分:100分一、現代文閱讀(38分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字,完成下面小題。社會情緒及其治理是當前中國學界關注的重要議題之一。在學者的論述和相關部門的報告中,社會情緒往往被描述為流變的、非理性的,因而需要對其進行監測、引導和規制。
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和誠中學2019—2020年高二語文周練
時間:  70分鐘        滿分:100分
一、現代文閱讀(38分)
(一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題,15分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
社會情緒及其治理是當前中國學界關注的重要議題之一。在學者的論述和相關部門的報告中,社會情緒往往被描述為流變的、非理性的,因而需要對其進行監測、引導和規制。從社會控制的角度審視如何有效認識和管控社會情緒,不僅是當前相關部門感到棘手的現實問題,也是學界研究社會情緒的基本出發點。而筆者認為,社會情緒本身就是一種社會控制方式。
社會學家羅斯在《社會控制》中強調了社會控制的規范屬性,即社會控制是對越軌行為的制裁。在社會控制的傳統定義下,人們通常將法律、宗教戒律、習俗、禮儀視為社會控制,并且習慣性地將社會控制與強制權力聯系在一起。事實上,在我們的日常生活中,社會控制遠不只是人們所熟悉的權力機構實施的控制,諸如社會輿論、群體情感等也都是社會控制的有力方式。前者屬于正式的社會控制或者“硬控制”,后者屬于非正式的社會控制或者“軟控制”。
在社會互動中,人們善于利用情緒對他人施加影響,通過情緒控制他人,以使特定行為發生或得以避免。正如杰克•吉布斯對社會控制的突破性定義所言,社會控制是一方相 信公開的行為會增加或減少另一方行為改變的概率。一方的情緒也會對另一方的行為產生影響,正是情緒作為一種非正式的社會控制方式的核心要義。稚童通過哭泣讓父母滿足自 己的要求、父母通過怒目讓孩子停止錯誤的行為、妻子通過賭氣讓丈夫妥協,類似的情況在日常生活中比比皆是。在群體行動中,行動者激昂的情緒可以幫助他們吸引社會組織和媒體的注意力,從而對后者施加影響,這同樣是情緒作為非正式控制方式的一種體現。當然,不管是消極的情緒還是積極的情緒,都是非正式的社會控制。
與正式的社會控制方式相比,情緒作為一種非正式的社會控制方式顯得沖動、沒有計劃性、不需要復雜的技巧,但看似感性的情緒表達其實有其實踐理性、遵循著模糊的實踐感,比如情緒的持續時間、強烈程度與社會空間、社會時間、互動雙方之間的社會距離(上下垂直距離、文化距離等)密切相關。不難想象,陌生人之間的情緒表達與熟人之間的情緒表達、個體之間的情緒表達與組織之間的情緒表達、私人領域的情緒表達與公共領域的情緒表達等存在差異,但無論差異有多大,其共同特點在于通過情緒獲得控制力以影響對方的行為。
顯然,將情緒視為一種社會控制方式,有助于我們對諸多社會現象的產生機制以及社會行動的內在邏輯獲得新的理解。例如,為什么作為一種情緒的氣在沖突中極為常見,為什么訴苦成為社會動員的一種重要方式,為什么會哭的孩子有奶吃,為什么輿情民意能夠影響司法審判。
將社會情緒視作一種社會控制方式,不僅為我們理解社會情緒提供了新視角,而且為 相關部門的社會治理提供了新思維。在社會公共空間中,社會情緒未必就是攻擊性的、破壞性的;作為一種獲得關注和控制力的方式,它可以是建設性的。對社會情緒的硬管控很可能會激化社會情緒,升級對控制力的競爭,對公共領域的理性對話、多元治理產生負作用。相反,若是將社會情緒視為社會治理的一種可能資源,有助于豐富社會治理的工具箱、推進治理能力現代化。
(摘編自邢朝國《社會情緒:一種社會治理資源》)
1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(5 分)( ) 
A.社會情緒是流變的、非理性的,它有消極和積極之分,能對個體或群體產生影響
B.羅斯認為,社會控制是制裁越軌的方式,其表現形式為法律、宗教戒律、習俗等。
C.在社會互動中,情緒能對特定行為產生影響,因此可將其視為一種社會控制方式。
D.在社會公共空間里,社會情緒是建設性的,有助于推進社會治理能力的現代化。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(5分)( )
 A.文章先論證社會情緒是一種社會控制方式,再分析社會情緒表達上的特點,最后指出將社會情緒視作社會控制方式的意義。
 B.文章運用引證法,引述了羅斯和吉布斯對社會控制的看法,以此來論證社會情緒也是
 一種社會控制的方式。
 C.文章以稚童哭泣、妻子賭氣、群體行動中行動者激昂的情緒等為例,從個體和群體兩個角度具體展現了情緒的社會控制功能。 
 D.文章末段將對社會情緒進行硬管控,與將社會情緒作為社會治理資源使用的兩種結果
 進行對比,從而有力突出了文章的寫作意圖。
3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(5分)( ) 
A.當前中國學界往往將社會情緒視為管控對象,按照這種觀念進行社會治理,可能化社會情緒。
B 生活中,下屬向領導與領導向下屬表達不滿情緒的方式有所不同,表明情緒表達遵循一定 的實踐理性。
C 進行社會治理時,將社會情緒視作一種社會控制方式,會有助于促進公共領域的理對話。
D.對社會情緒的硬管控極有可能帶來較大弊端,可見對社會治理而言,“軟控制”要優“硬控制”。
(二)文學類文本閱讀(本題共 3 小題,23分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
大隱 
馬寶山
酒一醒,孟浩然就后悔了,他知道又一次失去了求仕的機會。
幾天前,襄州刺史韓朝宗約孟浩然吃酒吟詩,談得甚歡。刺史十分欣賞孟浩然的才學, 決定把他舉薦給皇上,為朝廷效力。說好兩天后一起赴長安去見皇上。
第三天,當韓朝宗派人前來孟家,喚他一同進京時,和朋友喝得醉醺醺的孟浩然說: 已經喝酒了,哪有時間管他。來人見勸不走孟浩然,回去稟告刺史。韓朝宗很生氣,一人 獨自進京去了。
說來,這已經不是頭一回了。六年前,孟浩然正在王維處談詩論文,唐玄宗李隆基忽 然來了,王維以孟浩然是布衣不能面圣為由,叫他躲在床底下;噬吓c王維談了一些政務 之后,看到桌上有詩箋,便隨手拿起來看。這詩正是孟浩然所寫的《歲暮歸南山》,詩云: “北闕休上書,南山歸敝廬。不才明主棄,多病故人疏。白發催年老,青陽逼歲除。永懷愁不寐,松月夜窗虛!
    玄宗看了“不才明主棄”一句不大高興,悻悻然對王維說:“這人豈有此理,他自己不來找我,怎么可以說我棄他呢!”
皇上走后,王維很是埋怨了幾句孟浩然。仕不成還受一頓奚落。那一次的求仕之路也 就這樣斷了。
    這兩件事,使原本一心報國的孟浩然心寒。加上孟浩然讀些史書,發現自己的性格根 本無法適應爾虞我詐的官場,決定不再求官,進山隱居起來了。
孟浩然隱于鹿門山的鹿門寺。寺院里有殿堂僧房數十楹。除了一二十個僧人外,沒有 閑雜人來,十分清靜。
    鹿門山東南三十里外是襄陽城,有一位叫姚鄴宸的長史。這是一個為襄州刺史做文案 的七品官。姚長史雅愛詩書,特別是喜歡孟浩然風神散朗、清淡自然的山水田園詩。姚長 史聽說孟浩然在鹿門山就跑來,想與詩人切磋,向他請教。
頭一回進山,孟浩然醉酒,沒有見到。第二回進山,說是孟浩然病了,也沒有相見。 姚長史真是個執著的文人,沒過一個月,再次進山。寺里住持告訴姚長史,說孟浩然游山 去了。姚長史在寺里等了半天,游山的孟浩然還不見回來。長史告別住持下山去了。走到 半路,他看到一個樵夫坐在一塊石頭上歇息。見到自己就熱情地打招呼:“官家,下馬歇歇腳吧!
姚長史就下馬,剛坐下,樵夫就問:“是來見孟山人的吧?” 姚長史奇道:“你怎知道?” 樵夫笑了笑:“時常有讀書人來見孟山人,可是,這個孟山人卻有些怪異,來人十之八九是見不到他的——您也是來與山人說詩論文的吧?” 姚長史說:“孟浩然是與王維并稱‘王孟’的詩人,他的山水田園詩文名揚天下,我是來向先生討教的! 樵夫從腰帶上解下兩個裝酒的葫蘆,一個遞給姚長史說:“秋天里山風硬,喝兩口酒驅驅寒吧!闭f著自己先飲了一口,“孟浩然應試不第,仕途困頓,縱情山水,對自然景致、田園風光感慨幾句,哪有多少好詩呀! “世人說孟山人的詩句句盡堪傳,此話不虛啊!币﹂L史呷一口酒說。 他們坐在路邊石上,好一陣談論孟浩然的詩文,姚長史才上馬走了。他很是奇怪,自己怎么和一個砍柴的人議論詩文這么長時間呢? 說著冬天就到了,姚長吏就要隨刺史大人進京赴任,他想走前再去拜見孟浩然。姚長史就踏雪進山,進鹿門寺院,在住持僧房里喝茶暖身。住持問:“又訪孟山人來啦?” 姚長史說:“年底就要進京了,想見一下孟先生啊! “去吧,剛才還見先生往屋子里抱柴,想是暖屋子迎長史的吧! 姚長史推開孟浩然的屋子,里面暖暖的,卻不見主人。長史就翻看先生散放在桌子上的詩箋。許久也不見主人影子,他便走出屋子在院子里一邊尋人,一邊游覽這座始建于東 漢的寺院,一直到晌午也沒有找見孟浩然。姚長史心中索然,與住持告別。
住持送姚長史出山門,住持問:“可與孟先生暢談?” 姚長史悻然道:“哪里暢談,影子都沒見一個,滿院子尋,只見一個頭戴幞頭的掃雪人! “帶紫色幞頭的人?哈哈,那便是孟大山人啊!弊〕盅鲱^大笑。 姚長史愕然:“失之交臂,看來我與山人真是無緣啊! 住持笑了:“你們是見過面的,就在路邊一塊石頭上,還說了好大一陣子話嘛! 此時,他們的腳步已經走到那塊路石邊。姚長史一下子想起秋天坐在石上與樵夫談詩論文的情景來了,他“啊”了一聲,“那個樵夫就是孟浩然,孟大山人哪?!” 住持長笑不止。 人說:小隱隱于野,中隱隱于市,大隱隱于朝?烧l見過孟浩然這樣隱居的呢?姚長史不勝慨嘆:“孟浩然乃真正大隱!”
4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(5分) 
A.小說主體部分以姚長史的經歷、見聞和感受來寫孟浩然,與《林黛玉進賈府》中通過林黛玉的眼睛、行動和心理來寫賈府有相似之處。 
B.小說語言自然流暢,“吃酒吟詩”“談詩論文”“仕途困頓”“失之交臂”等四字詞語的加入,又讓語言顯得典雅厚重。
C.文中兩次寫到孟浩然醉酒不見人,意在說明孟浩然出仕不成不能全怪別人,他自己醉酒誤事也是原因。 
D.孟浩然與姚長史坐石談詩論文的情節在文中兩次出現,前后照應,一設迷,一解謎,給文章添了曲折,也增了趣味。
5.文末姚長史慨嘆“孟浩然乃真正大隱”,請結合全文,簡要分析姚長史這樣評價孟浩然 的原因。(9分)
6.小說前幾段寫孟浩然錯過出仕機會的兩次經歷,在文中起何作用?請結合全文進行分析。 (9分)
二、詩歌閱讀(共兩題,34分)
7.閱讀下面的兩首唐詩,回答問題。
         春夜別友人                        送友人入蜀
        陳子昂                                       李白
銀燭吐青煙,金樽對綺筵。           見說蠶叢路, 崎嶇不易行。
離堂思琴瑟,別路繞山川。           山從人面起, 云傍馬頭生。
明月隱高樹,長河沒曉天。           芳樹籠秦棧, 春流繞蜀城。
悠悠洛陽道,此會在何年?            升沉應已定, 不必問君平①。
【注釋】 君平:西漢嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生,善卜人的吉兇順逆。
(1)李詩第二聯運用了什么修辭手法?寫出了蜀山的什么特點?(8分)                                      
(2)陳詩和李詩在運用藝術手法上有什么相同之處?在表達的感情上有什么不同之處?(10分)                                                                     
8.                             和晉陵陸丞早春游望
杜審言
獨有宦游人,偏驚物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥,晴光轉綠蘋。
忽聞歌古調,歸思欲沾襟。
(1)本詩的開頭很別致,請結合全詩分析它的作用。(8分)
(2)請從景情關系的角度對這首詩進行賞析。(8分)
三、語言文字運用(15分)
閱讀下面的文字,完成下面 17—19 題。
    文人畫,也稱“士大夫寫意畫”,是畫中帶有文人情趣,畫外流露出文人思想的繪畫。    多取于山水、花木等,借以抒發個人“性靈”,間亦     對民族壓迫或對腐朽政治的憤懣之情。文人畫具有文心、詩情、畫意,區別于工匠畫、院體畫等,以它特有的“雅”     。
文人畫是一種綜合型藝術,集文學、書法、繪畫及篆刻藝術為一體,是文人多方面文 化素養的集中體現。它與書法的關系密切,歷代皆有文人     ,成為名傳后世的書法家。 當然,歷代文人畫對美學思想以及水墨、寫意等技法的發展,也有相當大的影響。
    不僅文人畫要求在畫之范圍內用功,在畫之外還須提高主體精神的文化品味。唐代大 詩人王維以詩入畫,詩中有畫,畫中有詩。他的繪畫作品被后世奉為文人畫的鼻祖。( ) 畫作重水墨,輕艷麗,強調神韻,追求畫里畫外的那股妙趣,達到所謂“妙不可言”之境 地。
9. 依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是 (5分)(   )
A. 題材    含有    別具一格    筆精墨妙
B. 體裁    寓有    獨樹一幟    妙手丹青
C. 題材    寓有    獨樹一幟    筆精墨妙 
D. 體裁    含有    別具一格    妙手丹青
10. 文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(5分)(   )
A. 文人畫要求不僅在畫之范圍內用功,還須在畫之外提高主體精神的文化品味。 
B. 作為文人畫,須在畫之范圍內用功,在畫之外提高主體精神的文化品味。
C. 文人畫要求不僅在畫之外提高主體精神的文化品味,還須在畫之范圍內用功。 
D. 不僅要求在畫之范圍內用功,文人畫還須主體精神在畫之外文化品味的提高。
11. 下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是(5分)(    )
A. 王維在后期創作中開水墨畫先河,是他受到極力推崇的最重要的原因。 
B. 王維受到極力推崇,最重要的原因就是他在后期創作中開水墨畫先河。
C. 王維畫作受到極力推崇,他在后期創作中開水墨畫先河是最重要的原因。
D. 王維畫作受到極力推崇,最重要的原因就是他在后期創作中開水墨畫先河。
四、理解性默寫(13分)
12.《春江花月夜》中“                   ,                  ”兩句,描寫了一幅意境優美的江月圖:月光閃耀著千萬里光輝,明月朗照在茫茫的春江之中,波光蕩漾,清明澄澈。
13.《春江花月夜》“           ,          。         ,             ”四句,寫游子的思歸之情:沉沉的海霧隱遮了落月;碣石.瀟湘,天各一方,道路遙遠。他那無著無落的離情,伴著殘月之光,灑滿江樹。
14.牙璋辭鳳闕,          。          ,風多雜鼓聲。         ,           。
15.畫棟朝飛南浦云,            。閑云潭影日悠悠,           。閣中帝子今何在?
               !
 
答案
1.(5分)C(A.曲解文意!吧鐣榫w是……非理性的”不當。根據第一段的“在學者的 論述和相關部門的報告中,社會情緒往往被描述為流變的、非理性的”和第四段的“情緒作為一種非正式的社會控制方式顯得沖動、沒有計劃性,不需要復雜的技巧,但看似.感.性.的情緒表達其實有其實踐理性,遵循著模糊的實踐感”等語句可知,是某些學者和相關部門將社 會情緒視為“非理性的”,但作者對此并不認同,他認為社會情緒的中有“實踐理性”。B.
張冠李戴!捌浔憩F形式為法律、宗教戒律、習俗等”不是羅斯的觀點,而是“人們通! 的看法。D.說法絕對!吧鐣榫w是建設性的”不當,原文為“它可以是建設性的”,且“消 極的”社會情緒就不是“建設性的”。)
2.(5分)B(曲解文意。吉布斯的看法能論證觀點,羅斯的看法則不能。根據原文,羅斯 的看法是傳統的,而作者的看法與傳統不同,所以作者引述羅斯的看法,是為了對它加以否 定,進而表達自己的看法,即社會情緒也是一種社會控制的方式,而不是用羅斯的看法來證 明自己的觀點。)
3.(5分)D(“對社會治理而言,‘軟控制’要優于‘硬控制’”于文無據。)
4.(3 分)C(以偏概全。孟浩然醉酒不見姚長史與“出仕”無關,不算“醉酒誤事”。)
5..(9分)①孟浩然生活上隱藏蹤跡(不與世俗之人交往):隱居幽寺,遠離世俗,不輕易 與外界來往,姚長史登門四次才偶得一見。②孟浩然行動上隱藏身份(完全像普通人一樣生 活):不以文人身份自居,砍柴掃雪,與當地的山水田園生活融為一體。③孟浩然精神上隱 藏鋒芒(精神上淡泊名聲):謙虛內斂,不以才華傲人,面對姚長史的夸贊淡定謙遜。(9 分;答出一點給 3分。如有其他答案,言之成理亦可。)
6.(9分)①交代孟浩然歸隱的原因,引出下文對歸隱情形的具體描寫/為后文姚長史多次 登門難得一見孟浩然做了鋪墊。②豐富人物形象。因灑脫不羈失去被韓朝宗舉薦的機會,因 個性率直得罪唐玄宗,通過這幾段描述,孟浩然的形象特征更加豐滿立體。③深化文章主旨。韓朝宗和唐玄宗對孟浩然的不滿與后文姚長史對孟浩然的敬重構成了強烈對比,使小說在贊頌孟浩然隱者風范的同時,(也表達了對人才歸隱問題的思考)。(9分;答出一點給3分。)
7.(1)夸張,陡峭、高峻(修辭手法2分,解析2分,特點一點2分)
(2)都運用了情景交融、虛實結合的手法。陳詩表達了難舍難分的依依惜別之情,李詩表達了對友人的撫慰與勸勉,啟發他的朋友不要沉迷于功名利祿之中。(藝術手法5分,情感各5分)
8.(1)首聯寫游子離別家鄉,奔走仕途,看到異鄉的節物氣候煥然一新,感到驚心!蔼氂小薄捌@”兩個詞,生動表現出詩人宦游江南的矛盾心情。(4分)結構上引出下面對江南新春景色的描寫。(4分)
(2)這首詩描繪了清新秀麗、生機勃勃的江南新春景物,表達了自己宦游他鄉,春光滿地不能歸省的感傷之情。(4分)以樂景反襯哀情,烘托了悲傷的感情。(4分)
9.C    10.A    11.D
12.滟滟隨波千萬里,何處春江無月明。
13.斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹。
14.鐵騎繞龍城  雪暗凋旗畫    寧為百夫長,勝作一書生。
15.珠簾暮卷西山雨     物換星移幾度秋    檻外長江空自流

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